鲁教版高中地理必修三教案：4.doc

《流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》参考教案（第2课时）
教学目标掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。
通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件难点初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。教法及教具

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程

教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动[导入新课]：我们综合分析了长江刘玉德优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治
[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产生了哪些效益？
[师生共同总结]：1、上游地区
（1）优势：水能资源丰富。（成因分析）
（2）开发措施——三峡工程：
A．坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪
B．综合效益——防洪、发电、航运以及养殖和供水等。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业，是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？
分析并总结：
（1）没土地、耕地和部分文物古迹；（2）移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题；（3）水库可能诱发地震，使库岸发生滑坡的可能性增加；（4）库区和库尾泥沙淤积加重；（5）对水生生物和珍惜物种的生存环境会产生一定的影响。
[自学活动]：阅读教材82页，思考：长江上游地区存在哪些问题？产生这些问题的原因是什么？应该采取何种措施进行解决？
[师生共同总结]：
生态环境问题成因危害措施崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害
地形复杂、坡度大破坏了上游地区的生态环境；导致长江中下游泥沙预计，河床抬高，洪水威胁加大加强长江防护林和水源涵养林的建设；实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性的经营与开发水土流失自然灾害频繁
人类对植被的破坏
[阅读要求]：了解三江源地区生态环境的变化及产生原因
[教师总结承转]：山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水质和水量，因此必须保护好它的生态环境。那么中游地区的开发又应该注意什么问题呢？
[板书]：中游地区
[自学活动]：自学教材，阅读分析长江流域中游地区发展农业和工业的
[承转]：长江洪涝灾害造成的危害如此巨大，其原因是什么？应该采取什么措施呢？
[师生共同总结]：长江洪灾多发的原因
（1）自然原因：中游地区地势低平，水流缓慢，泥沙预计，排水不畅，而且降水多集中在春夏两季，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。
（2）人为因素：过度砍伐林木，陡坡开荒；围湖造田，泥沙淤积。
治理措施：
（1）严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖泊对洪水的调蓄能力
（2）搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程
（3）以水土保持为中心，营造中游地区防护林，综合开发和治理山区，并修建水利
工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能
[承转]：长江下游地区以平原为主，河湖密布，工农业发展水平非常高，原因是什么呢？
[板书]：下游地区
（1）工农业发展的优势
农业发展优势：以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，历史悠久，利于农业发展。
工业发展优势：地理位置优越、水运便利、工业基础好、农业发达、市场广阔。
（2）环境问题、原因
水体和大气的质量普遍下降
（3）措施
调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和以金融、信息、房地产、旅游业为主体的第三产业
加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制。
课堂小结

学生阅读、分析]：

[学生阅读]：知识窗“保护三江源地区的生态环境”

板书设计
（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记