山东省烟台市招远一中2014届高考生物模拟试题（一） WORD版含解析.doc

2014年山东省烟台市招远一中高考生物模拟试卷（一）

一、选择题（共29小题，每小题2分，满分58分）
1．（2分）（2013•江苏）如图为某生物一个细胞的分裂图象，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体．下列表述正确的是（）

A．图中细胞处于减数第二次分裂前期B．图中细胞的染色体数是体细胞的2倍C．染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离D．染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．版权所有分析：解答本题首先判断细胞的分裂方式和分裂时期，然后根据减数分裂各时期特点以及遗传定律进行解答．解答：解：A、由图可知该细胞有联会现象，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；
B、此时细胞中染色体数和体细胞中染色体数目相同，B错误；
C、染色体1和2是同源染色体，在后期分离中会相互分离，C正确；
D、减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，所以染色体1和3或1和4会在同一个子细胞中，D错误．
故选：C．点评：本题难度一般，考查减数分裂相关知识，意在考查考生的识图能力、对知识点的掌握能力，解题关键是能够通过染色体的行为判断细胞分裂的方式和时期．
2．（2分）（2013•江苏）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是（）
A．换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D．一个视野中，用10倍物镜看到8个细胞，用40倍物镜则可看到32个细胞
考点：观察细胞的减数分裂实验．版权所有分析：我们从正确使用高倍显微镜的步骤去思考本题．我们抓住移动标本至视野中央﹣﹣转动转换器换成高倍镜﹣﹣调节光圈至视野明亮﹣﹣转动细准焦螺旋调节焦距的思路解题．解答：解：A、在转动粗准焦螺旋，使镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，高倍镜镜头较长，所以在镜筒下降，当物镜接近玻片标本时，眼睛一定要看着物镜，防止物镜与装片碰擦．A正确；
B、显微镜的放大倍数与视野亮度是相反．显微镜的放大倍数越高（高倍镜），镜头透光直径越小，造成通光量变小，照在细胞单位面积上的光能就越少，感觉就是视野变暗．所以将视野调亮的原因是本实验要换用高倍镜观察，而不是因观察材料较少，性母细胞较小，B错误；
C、为观察染色体不同层面的精细结构使用的是高倍显微镜，要用细准焦螺旋调节，C错误；
D、显微镜的放大倍数越大，视野的范围越小，观察到的细胞的个体就越大，细胞的数目就越少．由“10×”换为“40×”，显微镜的放大倍数扩大了4倍因此视野中看到的细胞数目是原来的1/4，因此在视野中可以看到的细胞数一般是2个，D错误．
故选：A．点评：本题借助观察细胞的减数分裂的实验，重点考查了我们的高倍显微镜的使用注意事项．知识较基础，重在考查我们实验操作能力．
3．（2分）（2013•海南）对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是（）
A．孟德尔的遗传定律B．摩尔根的精巧实验设计C．萨顿提出的遗传的染色体假说D．克里克提出的中心法则
考点：伴性遗传．版权所有分析：萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根等人选择果蝇作为实验材料，采用假说演绎法提出了“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论，证明基因在染色体上．此外，孟德尔的遗传定律也是摩尔根获得成功的理论基础．解答：解：A、孟德尔的遗传定律是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论的基础，A正确；
B、摩尔根的成功离不开合理的选材和精巧的实验设计，B正确；
C、萨顿提出的假说是摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论的理论基础，C正确；
D、克里克提出的中心法则解释了遗传信息的传递和表达，提出时间在摩尔根之后，D错误．
故选：D．点评：本题考查基因在染色体上的探索历程，要求考生识记萨顿采用的方法及提出的假说，摩尔根采用的方法及提出的假设，明确摩尔根实验是建立在孟德尔遗传定律的基础上的，再对选项作出正确的判断．
4．（2分）（2013•上海）果蝇唾液腺细胞染色体上有许多宽窄不一的横纹，下列对横纹的描述中正确的是（）
A．宽窄不一是DNA复制次数不一致所致B．每条横纹各代表一个基因C．横纹便于在染色体上进行基因定位D．横纹的数目和位置在同种果蝇中都不同
考点：观察细胞的减数分裂实验．版权所有分析：果蝇唾液腺细胞染色体上的宽窄不一的横纹，是由于染色体复制和细胞复制不同步．果蝇唾液腺细胞染色体上的横纹（区带）是很多基因的集合，可用于基因定位．解答：解：A、果蝇唾液腺细胞染色体上的宽窄不一的横纹，是由于染色体复制和细胞复制不同步，染色体大量堆积形成的，经染色后，出现深浅不同、疏密各异的