在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展.docx

在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展——西北大学校园文化建设彰显优势与特色大力加强人文素质和科学精神教育加强集体主义和团结合作精神教育促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展是我国高等教育近年来在育人理念方面的一个新突破也是高等学校校园文化建设的一项重要内容。西北大学作为一所具有百年历史的综合性大学学科门类齐全文理科专业并重具有重视人文素质和科学精神教育的优良传统。近年来我们在校园文化建设过程中依托学校办学优势与特色以学生全面发展为目标以促进科学精神与人文精神教育融合为重点建立起以素质教育通识课程教育人、以针对性系列报告引导人、以丰富的校园文化活动熏陶人、以文化素质实践基地锻造人、以完备的制度激励人的素质教育体系有力地推动了学生思想政治教育和素质教育工作的深入开展为学生综合素质的提高搭建起广阔的舞台。一、充分发挥地域优势与办学特色明确加强人文素质和科学精神教育的工作思路西北大学地处陕西西安。陕西是中华文明的重要发祥地历史上遗留下来了丰富的文化遗产和星罗棋布的人文历史景观西安是举世闻名的千年古都和我国西部重要的科技城与航天城这成为我们加强人文素质和科学精神教育得天独厚的地域优势。我们充分利用这些条件建立了一批素质教育基地。同时西北大学校园内大量的人文历史景观成为熏陶学生和我们对学生进行人文素质和科学精神教育的重要阵地。西北大学现有本科专业71个涵盖了文、史、哲、经、管、法、理、工、医等九大学科门类其中文科类专业36个理工类专业35个学科门类齐全比例相当。这种学科专业结构为加强学生的人文素质和科学精神教育奠定了坚实的学科基础。同时我校还是全国首批32个国家大学生文化素质教育基地。学校成立了由校党委书记任组长分管副书记和副校长任副组长的大学生文化素质教育领导小组制订了《西北大学国家大学生文化素质教育基地建设规划》对素质教育工作进行了统一领导、统一部署、统一规划。基于上述情况我校在加强人文素质和科学精神教育形成了如下工作思路：加强党委领导调动全校各方面、各部门的积极性、主动性和创造性充分发挥和利用我校的优势和特色坚持以中国传统文化教育和创新实践活动为抓手以课程建设和制度建设为保障以品牌化、体系化的校园文化活动为载体积极推动人文素质教育与科学精神教育、课堂教育与课外教育、素质教育与思想政治教育的有机结合构建科学合理的育人体系促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展全面提高人才培养质量。二、以中国优秀传统文化教育和创新实践活动为抓手推动人文素质和科学精神教育的深入开展培养学生的爱国主义精神是人文素质教育的首要任务提高学生的创新精神和创新能力是科学精神教育需要解决的首要问题。结合我校实际我们在加强人文素质和科学精神教育过程中将中国优秀传统文化教育和创新实践活动作为重要抓手促进学生人文素质和科学素养的养成与提升。我校有一批从事人文素质教育工作的教师队伍其中著名历史学家、西北大学名誉校长张岂之先生更是我国加强文化素质教育的倡导者和推动者。我们以张岂之先生所在的西北大学中国古代思想文化研究所为依托充分发挥文博学院、文学院等院系教师的作用形成了坚持以中国优秀传统文化为主旋律开展素质教育的鲜明特色。改革开放以来我们开展的中国传统文化教育可以追溯到80年代初期张岂之先生倡导开展的“可爱的祖国”系列讲座。近年来我校教师每年都为学生开设《中国思想文化》、《中国传统文化》、《国学经典著作赏析》等多门全校通识课程。在《思想道德修养》课程教学中将中国传统文化作为重要教学内容贯穿始终成为该门课程一大特色和亮点。学校经常邀请校内外专家举办以中国优秀传统文化、中国古代伦理道德等为内容的系列讲座。在进行中国传统文化教育过程中爱国主义教育和民族精神教育是不变的主题。以中国传统文化为主旋律深入开展人文素质教育既使学生人文素养得到提升更使学生通过对中国历史文化的知之深达到对祖国、对民族的爱之切。科学精神教育的重点是科学素养的养成具体体现在创新精神和创新能力的提高。为此加强创新实践活动的开展一直是我们进行科学精神教育的重点内容。在人才培养方案修订过程中我们提高了实践教学环节的比重增加了学年论文等新的教学环节。大力推行启发式、研讨式等研究型教学方式设立课程论文、课程实习等制度进一步加强师生的互动与交流。设立大学生创新基金设立校级大学生科技创新项目和创新实验计划项目让学生在教师指导尽早接受较为严格的科研训练。举办大学生科技创新节举办系列学术讲座举办数学建模、“挑战杯”等系列科技竞赛营造良好科技创新氛围。通过广泛开展创新实践活动使学生在长期的、严格的科研和实践能力训练中体验科学的奥妙和乐趣领会科学精神的真谛。三、以制度建设为保障促进科学精神与人文精神的相互融合建立科学合理的制度是加强人文素质和科学精神教育的重要保证。为此我们大胆进行制度的改革与创新推