推理——数独.pptx
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幸福源小学赵娱数独一、谈话导入,揭示课题二、学习新知二、学习新知二、学习新知有趣的数独有趣的数独有趣的数独有趣的数独有趣的数独三、巩固练习三、巩固练习
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推理数独_.ppt
数学广角——推理一、谈话导入,揭示课题B应该是几?所以,A只能是4。A是4,所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。二、学习新知再看B所在的行和列已经出现了4、1、2,所以B是3。我是这样想的:先从个位入手想7+=8,7+1=8,所以第二个加数个位是1。还有其他填法吗?再试一试。四、课堂作业
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《推理—数独》教学设计教学内容例2和做一做,以及练习二十一第4---7题教学目标:1.认识“数独”游戏的规则,初步形成解决“数独”问题的一些策略和思考的方法。2.通过数学游戏,提高学生数学逻辑推理能力,培养学习数学的信心和兴趣;3.能有条理的表达自己的思考过程,锻炼孩子的表达能力、倾听能力和合作意识。教学重点:经历推理过程,初步形成解决数独问题的一些策略和思考的方法。教学难点:经历推理过程,有条理的表达自己的思考过程。教学过程:一、谈话导入,揭示课题孩子们,你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩,今天老师将和你们
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二年级数学上册数学广角《推理》自主学习卡班级:姓名:学号:在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?1、仔细读题,你都知道了什么?2、横着看,A不可能是();竖着看,A不可能是()、();所以A一定是()。3、横着看,B不可能是()、();竖着看,B不可能是();所以B一定是()。23B4A2在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。A应该是几?B应该是几?其他方格里的数呢?1、A不可能是()、()、(),所以可以