【同步练习】《滑轮》（人教）.docx

人民教育出版社八年级（下册）畅言教育

用心用情服务教育

《滑轮》同步练习

选择题

1．利用如图所示的甲乙两个用相同滑轮组成的滑轮组，在相同时间内把质量相等的两物体匀速提升到相同的高度（不计滑轮重量及一切摩擦）则（）

A．甲滑轮组效率高 B．乙滑轮组效率高
C．F甲做功功率大 D．两力功率一样大
2．如图所示，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法，其中最省力的是（动滑轮重和摩擦忽略不计）（）
A． B． C． D．
3．如图所示，定滑轮分别在F1、F2、F3的作用下，重物C都处于平衡状态．那么下列判断中，正确的是
（）

A．F1=F2=F3 B．F1＞F2＞F3 C．F3＞F2＞F1 D．F1=F2＜F3
4．用动滑轮提升重物，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（）
A．可以省距离
B．可以改变力的方向
C．可以改变力的大小
D．提的物体越重，机械效率越低
5．如图所示，在50N的水平拉力F作用下，重900N的物体沿水平地面做匀速直线运动，则物体与地面间的滑动摩擦力为（忽略绳重、动滑轮重和机械摩擦）（）

A．100N B．300N C．150N D．850N

填空题

6．如图所示，某人站在地上使用滑轮组提升重物，请你在答题卡上画出他使用滑轮组最省力的绕法．

7．图中A是滑轮．利这样的装置物体举高，用力的方向应向（选填“上”、“下”）．如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用牛的拉力．若要使物体上升2米，应将绳的由端拉动米．

8．体重为480N的同学站在地面上，欲使用如图所示的滑轮组提升重力为500N的重物．已知每个滑轮重力大小为60N，第一次人用F1=100N的力向下拉绳子，物体没有被提起，则此时物体对水平地面的压力大小为N；第二次人用更大的力向下拉绳子，使物块匀速上升，则此时人对地的压力大小为N，天花板对定滑轮的拉力大小为N．（不计绳重及绳与轮之间的摩擦）

实验探究题

9．某同学用定滑轮和弹簧秤完成了以下几个实验：
（1）如图A所示，甲物体重3N，乙物体重10N，用绳绕过定滑轮相连（不计绳重与摩擦）．乙静止于水平地面上，则a绳对甲的拉力为N．

（2）在分析b绳对乙的拉力时，小明认为是3N，小慧认为是7N．
a．小明做了以下实验：用弹簧测力计测出某物体的重力（如图B）；然后将绳子靠着定滑轮（不计绳重与摩擦），如图C所示，弹簧测力计依次放在A、B、C、D位置时，其示数保持不变．由此可见，定滑轮只改变了力的，不改变力的（均选填“大小”或“方向”）．所以，小明认为图A中b绳对乙的拉力为3N．
b．图A中b绳对乙的拉力和乙对b绳的拉力是一对相互作用力．为了探究这两个力的大小关系，再做如图D的实验：将弹簧测力计丙与丁相互对拉，它们的示数相等．于是可以得出，b绳对乙的拉力乙对b绳的拉力（选填“等于”或“不等于”）．由此可知，图A中b绳对乙的拉力为N．
答案与解析
选择题

1．D
【分析】滑轮组的机械效率是有用功与总功的比值，要正确地解决此题，关键是搞清产生额外功的原因．
功率是表示物体做功快慢的物理量，一定要注意题目中比较哪个功的功率．
【解答】解：甲、乙滑轮组不计滑轮重量及一切摩擦，所以没有产生额外功，即滑轮组的效率相同．
在相同时间内把质量相等的两物体匀速提升到相同的高度；两力做的功相等，则功率也一样大．
故选D．

2．C
【分析】使用滑轮组时，有几段绳子承担动滑轮和物体的重，拉力就是重力的几分之一，因此承担动滑轮和物体的重的绳子段数越多越省力．
【解答】解：此题中，C由3段绳子承担动滑轮和物体的重因此最省力．
故选C．

3．A
【分析】使用定滑轮不省力，但能改变用力方向，据此分析回答．
【解答】解：如图，滑轮为定滑轮，
∵使用定滑轮不省力，
∴F1=F2=F3=G，
故选A．

4．C
【分析】（1）知道动滑轮的本质是省力杠杆，可以省力，但不能改变力的方向，并且费距离；
（2）不计绳重和摩擦时，使用动滑轮产生的额外功取决于动滑轮的重力，据此分析．
【解答】解：A、使用动滑轮省力但费距离，故A错误；
BC、动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮省力但不能改变力的方向，故B错误，C正确；
D、滑轮组的机械效率η===，动滑轮的重力不变，也就是说额外功不变，增加物体的重力，就可增加有用功占总功的比值，可增大机械效率，故D错误．
故选C．

5．C
【分析】（1）掌握滑轮组的省力特点：用滑轮组来拉升重物时，绳子拉力的计算，就是看有几段绳子拉着重物，拉力就是重物重力的几分之一；
（2）分析：滑轮组在拉动物体前进过程中，需克服物体与地面间的摩擦力，确定滑轮组承担拉力的绳子段数，求出物体摩擦力的大小．
【解答】解：由图知，滑轮组由3段绳子拉着物体，所以F=f，则f=3F=3×50N=