串并联电路识别和应用.doc

识别串联和并联及应用
东山头学校付慧

教材分析:
内容与作用
所选用的教材是人教版教科书物理九年级年级。本章内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是电流和电路串并联电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。
教学目标
1知识与技能目标：
知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。
2过程与方法目标：
在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。从而识别串、并联电路。
3情感态度与价值观目标：
激发学生学习电路知识的兴趣，积极地找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。
教学重、难点
重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。
难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：
情境导入
提出问题[提问]
根据已学的知识，设计一个开关控制两个灯泡的电路
[引导交流]
激发学生对实验探究的兴趣，并把彩灯的连接简化为两个灯泡的连接，使实验更好操作。[思考]根据已学的知识，设计一个开关控制两个灯泡的电路
[思考]
这些灯是怎么连接的呢？他们又是怎样被开关控制的呢？根据初中生学习物理的思维特点，联系生活实际，由情境导入来引发学生的思考，这样有助于提高学生的积极性，从而更好的引出新课。环节二：
猜想与假设
设计实验[引导]
利用所给的器材来设计能使两个灯泡发亮的电路，先画出所猜想的电路图，并把认为可行的电路图进行实物连接，
[引导展示与交流]
把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上，教师并对这些电路图进行相应的点评。[实践]
学生分组进行实验探究，各组学生可相互讨论，先进行猜想与假设，再进行实验设计。
[展示与交流]
把实验成功的电路图展示在黑板上。学生实验成功与否，只需观察两灯泡是否发亮，这样有助于提高学生的积极性，引起学生的兴趣。培养学生发散思维和合作精神，并使课堂的气氛活跃。环节三：
探究串、并联电路的特点[展示与过渡]
展示学生成功的电路与电路图，引发学生找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。
[讲解]
引出串、并联电路的概念。
[探究串联电路的特点]
电流的路径
用电器间的关系
各开关之间的关系
[探究并联电路的特点]
电流的路径
用电器间的关系
各开关之间的关系
[观看与思考]
观察黑板上的电路图，思考这些电路图的不同点
[交流与探究]
各小组相互讨论，并设计相应的电路来探究串、并联电路的特点。
[实践]
在实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。用自己的语言来描述其特点。
[交流与评价]
各组相互交流成果，并相互给予评价。培养学生对问题的探究能力和合作精神，并培养学生的语言表达能力。引导学生寻找理论与实际的结合点。
环节四：
归纳总结[引导交流]
和学生交流刚才的探究实验，并探讨刚才学生总结的串、并联电路的特点。并给与相应的点评。
[说明]
不管学生总结的怎样，多褒少贬，保证课堂的气氛活跃。
[联系生活实际]
找出生活中的串、并联电路。可以用图片的形式展示给学生们看。[交流]
让学生把自己的总结与老师的总结进行比较，从而加深串、并联的特点的印象。
[观察与思考]
观看图片，看看生活中的电路。通过比较法增强学生的记忆力，同时这也是本节内容的重点。通过观察生活中的电路来加深学生的认识。使学生的知识系统化。环节五：
布置作业[布置任务]
为了加深学生对本节课的理解，可布置相应的作业加深印象。
（1）动手动脑学物理中的第1、2题。（2）联系实际，找出生活中的串、并联电路的应用。引导学生在理论的基础上，尝试应用所学，设计并解决生活中简单的电路问题。培养学生乐于探索物理、勇于实践的科学精神。