创设情境，导入新课.doc

《猫》
——第二课时教案

姓名：胥玉琴
学科：语文
职务：教师
职称：中学二级教师
单位：襄汾县贾罕初中
手机：[phone]
地址：襄汾县亚太新城38号乙东单元402
邮编：041500

课题《猫》第二课时教案教学目标

学习借助关键语句及运用对比的方法分析体会作者的思想感情；

学习在整体感知课文的基础上理解作者所要表达的主题思想；

学会从不同角度发表自己的见解，做到观点正确，言之有理。

教学重点

在理解故事的基础上体会作者所要表达的主题思想

教学难点

理解“我家永远不养猫”一句中包含的思想感情；

2、学会从不同角度发表自己的见解，做到观点正确，言之有理。

教学方法
基本教法
朗读法、问题引领法、启发式引导法基本学法自主—合作—探究学习法、朗读法

教学过程
一、创设情境，导入新课

同学们，每一天我们都在亲身经历或者耳闻目睹一些生活故事，也许它们微不足道，但恰是这些平凡的小故事往往会引发我们深深的思索。今天我们再次走进《猫》看看作者要借猫的故事告诉我们什么道理。
二、明确学习目标

1、学习借助关键语句及运用对比的方法分析体会作者的思想感情；

2、学习在整体感知课文的基础上理解作者所要表达的主题思想；

3、学会从不同角度发表自己的见解，做到观点正确，言之有理。
（温馨提示：默读学习目标，做到心中有数）

三、自学导航

1、走进文本，自主思考以下问题：

（1）、“我”对第三只猫的态度是怎样的？为什么和对前面两只有很大不同？
（请从来历、外形、性情、在家中的地位几方面进行比较分析）

（2）、速读课文，从文中找出作者对第三只猫亡失后的感情和态度的语句。

（3）、“我”对第三只猫情感和态度的转变缘于____________事件。
（温馨提示：默读课文，学会从文中筛选有效信息。）

2、走进故事，明辨是非：

（1）、自读课文，找出“芙蓉鸟事件”相关信息

芙蓉鸟被害案
案发现场的情况：_________________________________________

犯罪嫌疑人：_____________________________________________

犯罪嫌疑人作案的可能性：

案发前的表现：_______________________________________
案发后的表现：_______________________________________

对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_________________________________

芙蓉鸟被吃的真相：_______________________________________

案件定性：是_____案

（2）、知道事情真相后，“我”有怎样的感受呢？大声朗读课文29—34段认真体会。

合作交流

1、为什么“我”对第三只猫的死比对以前两只猫的亡失要“更难过得多”？

2、体会“自此，我家永不养猫”一句话中包含的思想感情。

（温馨提示：大胆说出自己的看法，思维的碰撞会产生智慧的火花。）

解读探究

1、人生启迪：作者借第三只猫的遭遇要告诉我们什么道理？

（可从不同角度分析，言之成理即可.）

2、写法借鉴：删去前两只猫的文字可以吗？请阐述理由。

（温馨提示：勇于探究，必有所获。）

大胆质疑

我的疑惑：_________________________________________________

我的探究：________________________________________________________

课堂检测

读了此文后你肯定有很多的感受，请自选角度按句式说话。

对文中的_______，我想说“______________________________”

（“我”、猫、周家丫头、捉走第二只猫的过路人）

课堂小结

这是一个悲剧的故事，作者在文中无论是写“我”，写猫，还是

其他人，却体现了一个共同的主题，揭示做人的道理。希望每个同学都

能从中得到人生的启迪。

板书设计
猫
郑振铎

第三只猫：不大喜欢——更难过、自责、愧疚

感悟道理：猫：完善自我，努力成为受欢迎的人

“我”：不能根据个人好恶主观臆断

写法借鉴：对比——刻画主要形象，突出文章中心