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自主设计融合讨论在药学本科实验教学中的探索
融合讨论在药学本科实验教学中的探索
摘要：
融合讨论是一种将不同专业领域的知识和思维方式融合在一起进行讨论的学习方法。本文探讨了融合讨论在药学本科实验教学中的应用，分析了其优势和挑战，并提出了一些建议，以便更好地实施和促进学生学习与发展。
关键词：融合讨论，药学本科实验教学，优势，挑战，建议
1.引言
药学是一门综合性学科，既包括基础知识，又包括实践技能。随着社会和科技的发展，药学实验教学也面临着新的挑战。传统的实验教学方法对于学生的培养可能存在一定的局限性。因此，如何创新实验教学方法，提高学生的学习效果和发展潜力，成为了药学本科实验教学的重要议题。
2.融合讨论的理论基础
融合讨论是一个以学生为中心的学习方法，旨在将不同领域的知识和思维方式融合在一起，促进学生综合能力的培养。这种学习方法不仅可以提高学生的专业知识水平，还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.融合讨论在药学本科实验教学中的优势
（1）拓宽学生的视野：融合讨论能够引导学生从不同的角度思考和解决问题，拓宽学生的视野。
（2）培养综合能力：融合讨论可以帮助学生培养整合不同学科知识的能力，提高学生的综合能力。
（3）激发学生的学习兴趣：融合讨论活动可以让学生主动参与到学习中，激发他们对学习的兴趣。
（4）提高学生的团队合作能力：融合讨论需要学生之间进行交流和合作，促进学生的团队合作能力的发展。
4.融合讨论在药学本科实验教学中的挑战
（1）学生接受度不高：由于传统的实验教学方法的传统影响，学生对融合讨论这种新的学习方法可能存在抗拒和不适应的问题。
（2）教师角色的转变：传统的实验教学中，教师扮演的是传授知识的角色，而在融合讨论中，教师需要转变角色为引导者和指导者。
（3）资源和时间的限制：融合讨论需要提供相应的资源和时间支持，包括教学设备和教师的培训等，这对于药学院校来说可能存在一定的困难。
5.实施和促进融合讨论的建议
（1）培养学生对融合讨论的意识：学校可以通过组织相关的培训和研讨会等活动，提高学生对融合讨论的认知和接受度。
（2）教师的培训和支持：学校可以为教师提供相关的培训和支持，帮助他们转变角色，适应融合讨论的教学方式。
（3）资源的投入：学校可以加大对实验室设备和教学资源的投入，为融合讨论提供必要的支持。
（4）评估和反馈：学校需要建立相应的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和学习效果，以便调整和改进融合讨论的教学活动。
6.结论
融合讨论作为一种创新的学习方法，在药学本科实验教学中具有重要的应用价值。通过融合不同学科的知识和思维方式，可以提高学生的综合能力和创新思维能力，促进他们的学习与发展。然而，融合讨论在实践中面临着一些挑战，需要学校和教师的共同努力来推动其实施和发展。