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融媒时代播音主持艺术专业学科定位思考
题目：融媒时代播音主持艺术专业学科定位思考
摘要：随着融媒时代的到来，播音主持艺术专业学科如何定位已成为当前教育领域的热点话题之一。本文通过分析融媒时代的特点和播音主持艺术的发展趋势，探讨了该专业学科在融媒时代的定位，旨在为该专业的培养提供一些建议和思考。
关键词：融媒时代，播音主持艺术，专业学科定位，培养
引言
融媒时代的到来给传媒行业带来了巨大的变革和挑战。传统的媒体形式正在逐渐被互联网、移动互联网等新兴媒体所取代，媒介传播方式也发生了巨大的变化。在这种背景下，如何为播音主持艺术专业学科进行定位成为了亟待解决的问题。本文将从融媒时代的特点、播音主持艺术的发展趋势等方面进行分析和探讨，旨在为该专业的培养提供一些建议和思考。
一、融媒时代的特点
融媒时代的特点主要体现在以下几个方面：
1.多样化的媒介形式：融媒时代的特点之一是媒介形式的多样化。传统的电视、广播、报纸等媒体正在逐渐被网络、移动互联网、社交媒体等新媒体所取代。通过不同的媒介平台，信息可以以不同的形式和方式进行传播，触达的受众范围也更加广泛。
2.互动性和参与性增强：融媒时代的另一个特点是互动性和参与性的增强。通过互联网和社交媒体等新媒体平台，受众可以主动参与内容的创造和传播，与媒体进行互动和交流。这种互动性和参与性的增强使传统的单向传播模式被打破，更加强调用户体验和用户参与。
3.信息爆炸和传播速度加快：融媒时代的信息爆炸和传播速度加快是另一个显著的特点。互联网和社交媒体等新媒体平台使信息的产生和传播变得更加便捷和迅速，许多新闻事件几乎可以实时报道。这对于传统媒体来说是一个巨大的挑战，也为播音主持艺术专业提出了更高的要求。
二、播音主持艺术的发展趋势
在融媒时代背景下，播音主持艺术的发展也出现了一些新的趋势：
1.多媒体技能的要求：在融媒时代中，播音主持艺术人才不再只需要具备传统的声音表达能力，还需要掌握多媒体技能。例如，掌握音频、视频、摄影等相关技术，能够熟练地运用各种新媒体工具进行内容的创作和传播。
2.跨平台传播能力的培养：随着媒体形式的多样化，播音主持艺术人才需要具备跨平台传播能力。他们需要能够适应不同媒体平台的传播规则和表达方式，有能力在不同平台上进行灵活的传播。
3.与受众的互动能力：在互联网和社交媒体等新媒体平台上，播音主持艺术人才需要具备与受众进行互动的能力。他们需要关注受众的需求和反馈，善于与受众进行交流和沟通，建立起良好的受众关系。
三、融媒时代播音主持艺术专业学科的定位
融媒时代播音主持艺术专业学科的定位需要充分考虑到时代的变革和专业的发展趋势。在这方面，以下几点是值得思考和注意的：
1.注重实践能力的培养：在融媒时代，播音主持艺术专业学科需要更加注重实践能力的培养。通过实践项目和实践教学，培养学生在多媒体技术、跨平台传播、互动交流等方面的实际操作能力，提高学生在实际工作中的应对能力。
2.增强多媒体技能的教育：为适应融媒时代的要求，播音主持艺术专业学科需要增加多媒体技能的教育内容。通过增加相关课程和项目，培养学生掌握音频、视频、摄影等多媒体技术的能力，提高他们在多媒体环境下的创作和表达能力。
3.强化互动交流的培养：在融媒时代，与受众的互动交流能力对播音主持艺术人才来说至关重要。播音主持艺术专业学科应该设立相关课程和项目，培养学生的互动交流能力，使他们能够与受众建立起有效的沟通和互动关系。
结论
融媒时代的到来给播音主持艺术专业带来了巨大的挑战和机遇。通过合理的学科定位和培养方式，我们可以更好地适应时代的变革和发展趋势。本文提出了在融媒时代下的播音主持艺术专业学科定位思考，希望能为相关教育提供一些有益的参考和思路。