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构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的研究
构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的研究
摘要：
随着信息技术的迅猛发展，高校大学英语教学模式也在不断发展和改变。传统的教师讲、学生听的单一教学模式已经不能满足现代学生的学习需求。因此，本文将探讨构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的研究。
1.引言
随着社会经济的发展和全球化的趋势，学生对英语的需求越来越高。然而，传统的教学模式无法满足学生在英语实际应用中的需要。因此，构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式显得尤为重要。
2.线上混合式教学模式的定义
线上混合式教学模式是指将传统的面对面教学与线上教学相结合，通过线上平台进行学习和交流。
3.线上混合式教学模式的优势
（1）灵活性：学生可以根据自己的时间和空间安排进行学习，提高学习的自主性和主动性。
（2）互动性：通过线上平台，学生可以与教师和其他同学进行交流和讨论，促进学习的互动和合作。
（3）资源共享：线上平台可以提供大量的教学资源，学生可以随时随地获取到各种学习资料。
（4）评估方便：线上平台可以进行自动化评估，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时发现和纠正错误。
4.构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的要素
（1）教学目标明确：教师需要明确教学目标，将应用型教学与语言知识的学习相结合，帮助学生更好地应用英语。
（2）教学方法多样化：教师需要采用多种教学方法，例如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。
（3）教学资源丰富化：教师可以通过线上平台提供丰富的教学资源，如学习材料、课堂录像等，让学生在课后进行复习和巩固。
（4）评估方式合理化：教师可以通过线上平台进行评估，采用自动化评估方式，及时反馈学生的学习情况。
5.构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的实施步骤
（1）选用合适的线上平台：教师需要根据学生的实际需求和教学目标选择合适的线上平台，如Moodle、Blackboard等。
（2）制定合理的教学计划：教师可以根据课程的内容和学生的学习进度制定合理的教学计划，明确教学目标和教学方法。
（3）充分利用线上平台的功能：教师需要熟悉并充分利用线上平台的功能，如讨论区、在线测验等，促进学生的互动和合作。
（4）及时反馈学生的学习情况：教师可以通过线上平台进行学生学习情况的跟踪和评估，及时反馈学生的学习进度和问题，帮助学生进行有效的学习和提高。
6.构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式的实施效果
（1）提高学生的应用能力：通过线上混合式教学模式，学生可以更加灵活和自主地进行学习，提高英语的应用能力。
（2）促进学生的学习兴趣：线上平台提供了多样化的学习资源和教学方法，可以激发学生的学习兴趣和动力。
（3）提升教学效果：线上混合式教学模式可以提供多种教学资源和评估方式，有助于提高教学效果。
7.结论
构建应用型高校大学英语线上混合式教学模式是大势所趋。通过线上平台的多种功能和教学资源，可以达到提高学生学习效果和促进学生的积极性的目的。但是，在实施过程中还需注意平台选择、教学计划制定和教师的培训等方面的问题，以保证教学效果的最大化。
参考文献：
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[2]张亚飞.应用型高校大学英语线上混合式教学模式的研究[D].山东大学,2021.
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