小学英语五年级下册Unit 4 Easter Lesson 7教学设计及反思.pdf

课题Unit4EasterLesson7

五（1）五（2）
课时1班级编写者
五（3）
一、教材内容分析

1.第六册Unit4EasterLesson8

词汇：Easter,paint,hide,lookfor
句型：Sheisgoingtopainttheeggs.
Sheispaintingtheeggs.
功能：继续巩固一般将来时和现在进行时句型。
情感：了解西方复活节有关情况，培养学生了解西方文化的意识。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

教学目的与要求：
词汇：Easter,paint,hide,lookfor
句型：Sheisgoingtopainttheeggs.
Sheispaintingtheeggs.
功能：继续巩固一般将来时和现在进行时句型。
情感：了解西方复活节有关情况，培养学生了解西方文化的意识。
三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时
对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学五年级学生
·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，
合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生
的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、

合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲
授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、
小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语
言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教
学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴
趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学
原则。
五、教学环境及资源准备

1．单词和句型卡片。
2．实物：蛋、颜料
3．录音机、录音带。

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

一、Warming
up1．Greetings.围绕教师给的话课前的口语练习，老
2.Chant:LookingforEaster题，用英语说出自师有意识的引导到节
Eggs己了解的知识。日，引导到复活节。

教师问学生关于复
活节，你们了解有
多少？请学生根据
自己认识自由回
二、复习导入：1．VCD动画导出课题答。
Easter。

教师邀请学生今天
一起来玩涂蛋、藏
蛋、找蛋的游戏。
2．课件呈现复活节有关资料

1.请一个孩子上来
1.教师拿出一个蛋，呈现句
涂蛋
型：I’mgoingtopaintthe

egg.
2.玩游戏：用罐子藏
并涂蛋:I’mpaintingtheegg.
蛋。
教授单词：paint.(拍掌跳)接

着，板书句型Sheisgoingto

painttheeggs.Sheis设计游戏——捉迷

三、教授新课paintingtheeggs.藏：请一个学生来找

2.教师拿着涂好的蛋告诉学蛋，全班说lookfor

生：I’mgoingtohidethe这个词组，并用声音

eggs.（hide单词教授）操练：大小提示找的人蛋在
3.请全班用They’re
hide,hide,hidetheegg，导哪里。接下来请两个
lookingfor蛋藏在
出句型I’mhidingtheeggs并学生来找蛋，板书句
自己身上。theegg.
请学生上来自己操作，板书呈型They’regoingto
来提示，但是这次
现句型Sheisgoingtohidelookfortheegg.
教师把蛋藏在自己
theeggs.SheishidingtheThey’relookingfor
身上。
eggs。theegg.

3．接着教师说：I’mgoingto

hidetheegginyourseat.Who

wouldliketolookfor?（教授

lookfor）

四、Learnthe1．听课文，回答问题，运用
text课件呈现复活节贺卡和两个1.课件出示问题，引
问题。导学生读一读，学
Questions:1Whereisthe生在
Eastercardfrom?阅读的过程中放录
2WhatcanEasterBunny音1-2遍。）
do?2.课文跟读。
。