小学高年级学生语文学习自我效能感调查研究--以延吉市JX小学为例.docx

小学高年级学生语文学习自我效能感调查研究--以延吉市JX小学为例
小学高年级学生语文学习自我效能感调查研究--以延吉市JX小学为例
摘要：本研究旨在调查延吉市JX小学高年级学生的语文学习自我效能感，并探讨其影响因素。通过问卷调查和实地观察的方法收集数据，并运用统计分析和文献综述的方法进行研究。研究结果表明，延吉市JX小学高年级学生的语文学习自我效能感整体较高，但在不同的影响因素下存在一定差异。在此基础上，提出了相应的教学策略和建议，以促进学生的语文学习自我效能感的提高。
关键词：小学高年级学生；语文学习；自我效能感；延吉市JX小学
一、引言
自我效能感是指个体对自己完成特定任务所形成的信念和判断，即个体对自己是否能够有效地完成某项任务的信心和自信。在学习领域中，学生的自我效能感对其学业成绩以及学习动机和学习行为均有重要影响。因此，研究学生的语文学习自我效能感的现状和影响因素对于有效提高学生语文学习能力具有重要的指导意义。
二、研究方法
本研究选择延吉市JX小学作为研究对象，通过随机抽样的方法选取该校高年级学生作为研究样本。采用问卷调查法和实地观察法收集数据，并运用统计分析和文献综述的方法进行研究。
三、调查结果
通过对延吉市JX小学高年级学生的语文学习自我效能感进行调查，发现整体上学生的语文学习自我效能感较高，但在不同的影响因素下存在一定差异。具体来说，学生的学习成绩、学习动机、家庭环境和教师教学方式等都对学生的语文学习自我效能感产生了影响。
四、影响因素分析
4.1学习成绩
学习成绩是学生自我效能感的重要影响因素之一。通过对延吉市JX小学高年级学生的学习成绩和语文学习自我效能感进行统计分析，发现学习成绩较好的学生在语文学习自我效能感上也相对较高。这表明学生的学习成绩对于他们的自我效能感有着重要的影响。
4.2学习动机
学习动机是学生进行学习的内在驱动力，也是影响学生自我效能感的重要因素之一。通过对延吉市JX小学高年级学生学习动机和语文学习自我效能感进行统计分析，发现学习动机较高的学生在语文学习自我效能感上也相对较高。这表明学生的学习动机对于他们的自我效能感有着重要的影响。
4.3家庭环境
家庭环境是学生成长的重要背景条件，对于学生的发展和自我效能感的形成也有着重要影响。通过对延吉市JX小学高年级学生家庭环境和语文学习自我效能感进行统计分析，发现家庭教育程度、家庭经济状况、家庭关系等对学生的语文学习自我效能感产生了显著影响。
4.4教师教学方式
教师教学方式是学生学习的外在条件和影响因素之一。通过对延吉市JX小学高年级学生教师教学方式和语文学习自我效能感进行统计分析，发现教师教学方式对学生的语文学习自我效能感产生了显著影响。具体来说，教师鼓励、指导、帮助学生树立自信和自我效能感的教学方式可以显著提高学生的语文学习自我效能感。
五、教学策略和建议
根据调查结果和影响因素分析，可以采取以下教学策略和建议，以促进学生的语文学习自我效能感的提高。
5.1设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习动机。
5.2提供积极的学习反馈和鼓励，增强学生的自信心和自我效能感。
5.3加强家校合作，提供积极的家庭环境和支持。
5.4教师应改变传统的教学方式，采用启发式和探究式教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、总结
本研究通过对延吉市JX小学高年级学生的语文学习自我效能感进行调查研究，发现学生的语文学习自我效能感整体较高。通过对影响因素的分析，得出了一些教学策略和建议，以促进学生的语文学习自我效能感的提高。这对于进一步改进和提高学生的语文学习能力具有一定的指导意义。
参考文献：
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