牛津译林版九年级下册Unit 2《Great people》教学设计1.pdf

牛津译林版九年级下册Unit2《Greatpeople》教学设计1
一.教材分析

牛津译林版九年级下册Unit2《Greatpeople》介绍了三位杰出人物：秦始皇、
孔子和牛顿。本单元通过讲述他们的事迹，使学生了解他们为人类做出的伟大贡献。
教材包括3个部分：PartA,PartB和PartC。PartA是关于秦始皇的阅读文章，
PartB是关于孔子的听力材料，PartC是关于牛顿的听力材料。此外，教材还提供
了相应的语言技能、语法和写作练习。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。但
他们在阅读和听力方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章和复杂的信息的处
理。因此，在教学过程中，需要帮助学生提高阅读和听力技能，同时培养他们的口
语表达能力和写作能力。

三.教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解文章内容，了解
秦始皇、孔子和牛顿的伟大事迹。

2.能力目标：学生能够运用本单元的知识进行口语交流，提高阅读和听
力技能，培养写作能力。

3.情感目标：学生能够树立正确的价值观，学习伟大人物的优秀品质，
激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗。

四.教学重难点
1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解文章内容，运用所学
知识进行口语交流。

2.难点：学生能够提高阅读和听力技能，特别是对于长篇文章和复杂信
息的理解和处理。

五.教学方法
1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生
的参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高
学生的语言运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六.教学准备
1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，完成相关的预习任务。

七.教学过程
1.导入（5分钟）

利用图片或视频引入本课的主题，激发学生的兴趣。引导学生谈论他
们所知道的关于秦始皇、孔子和牛顿的信息。

2.呈现（10分钟）

呈现PartA的阅读文章，引导学生通过标题和图片预测文章内容。
教师朗读文章，学生跟读并模仿语音语调。

3.操练（15分钟）

学生分角色朗读文章，注意模仿语音语调。教师提问学生关于文章内
容的问题，引导学生用自己的语言回答。

4.巩固（10分钟）

学生分组讨论，总结文章的主旨大意。每组选出一个代表进行汇报，
其他组进行评价和补充。

5.拓展（10分钟）

学生听PartB和PartC的听力材料，回答相关问题。教师引导学生
进行听力技巧的讨论，如如何抓住关键信息等。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调学生的学习目标和重点。

7.家庭作业（5分钟）

学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容进行板书，突出重点知识点。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60
分钟。
在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和合作学习
法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。整节课下来，我感
觉学生的参与度较高，他们在课堂上积极发言，小组讨论也较为热烈。但同时，我
也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题：在呈现PartA的阅读文章时，部分学生对于文章中的一些生
词和短语不理解，影响了他们对文章内容的理解。

解决办法：在呈现文章时，教师应适时给出生词和短语的翻译，帮助学生理解
文章内容。同时，鼓励学生在课后查阅词典，加深对生词和短语的理解。
2.问题：在听力环节，部分学生对于听力材料中的细节信息把握不准，
导致回答问题不准确。

解决办法：在听力教学中，教师应引导学生关注关键信息，教授一些听力技巧，
如如何抓住文章的主旨大意、如何理解文章中的转折关系等。同时，加强听力训练，
提高学生的听力水平。
3.问题：在小组讨论环节，部分学生发言较少，影响了课堂的活跃程度。

解决办法：教师应关注每个学生的发言，鼓励他们积极参与讨论。可以采取轮
流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，对于发言较少的学生，
教师应给予更多的关注和鼓励，提高他们的自信心。
4.问题：在家庭作业环节，部分学生对于教材后的练习题完成不够认真，
影响了作业的质量。

解决办法：教师应加强对家庭作业的监督和反馈，及时发现学生的问题并进行
指导。可以适当增加作业的批改次数，及时给予学生评价和反馈。同时，教育学生
树立正确的作业态度，提高作业质量。
1.注重生词和短语的教