CVC置管与护理培训ppt课件.ppt

CVC置管与护理何谓中心静脉中心静脉穿刺目的导管类型置管途径穿刺点位置、体表标志中心静脉置管过程穿刺置管并发症导管留置并发症导管感染导管脱出、裂断中心静脉导管护理封管封管要点输液护理要点输液护理要点中心静脉导管拔除意外综合征(CVCremovaldistresssyndrome)中心静脉导管拔除准则中心静脉导管拔除准则赠送以下课件猜一猜：
方形小洞，
开在屋顶。
你知道这是什么吗？第一课时茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等。wèijiè左右结构识字方法锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。两次开在屋顶课文围绕天窗，先写了天窗的，说明了天窗是孩子们唯一的。接着写了孩子们的和的，最后写了应该感谢
。课堂演练二、按意思写词语。三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉”。今天让我们跟随作者的思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。仿写一句描写海的比喻句。请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。（课后第2题）1.夏天阵雨来了时夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）卜落卜落哗啦哗啦叮咚叮咚
呼哧呼哧滴答滴答呼噜呼噜从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。雨脚词语积累（形容词）这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。看想课文以为线索，通过孩子们，
，表达了这一主题思想。拓展延伸这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮（qián）着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。一（   ）木板窗   一（  ）星   
一（   ）小方洞 一（   ）云   
一（   ）玻璃 一（   ）马      
一（   ）空白 一（   ）巨人秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到……三、如何理解“发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的”？四、拓展作业。
1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！
2.阅读《茅盾自传》。