教员外出培训学习心得领会范文5篇.docx

教员外出培训学习心得领会范文5篇我最近发表了一篇名为《教员外出培训学习心得领会范文5篇》的范文觉得有用就收藏了看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。同时访问更多关于“外出学习心得体会”精彩专题！教师外出培训学习心得体会范文5篇心得体会一在积极响应院校的号召报名参加课程负责人培育计划后一直努力寻找有国家级精品课程的进修学校期间周折颇多所联系的学校大都不欢迎去课程进修苦恼中只好求助于昔日的大学同学她在北京交通大学任教属于985、211学校他们学校正好有国家级精品课程建设在有熟人介绍的情况下他们的课程负责人蒋学清教授答应去他们学校进修助课。在进修助课期间大量地听取了他们优秀教师的授课参加了他们的课程建设经验座谈会参与了他们的课程建设交流各种会议替代他们的怀孕保胎的老师上了几节课陪同同学们上机学习了解上机基本流程参加了英语文化节还到其他院校进行了考察听取了大量的讲座授课就课程建设指导思想、教学思路、教学内容、教学方法和手段、实验室建设等内容进行了学习交流同时关注了进修学校相关学科科学研究和教学研究情况收获还是很多的。首先他们的教材是清华大学出版社的《新时代交互英语》包括视听说读写译两套教材学分各占50%。共有3500个本科生两个校区东区是新生三个机房包括网络中心管理图书馆各学院机房统一由学校职能部门管理服务器由学院管理与第二课堂服务器分开教研室一个课程平台一个专门人员负责层层管理大英部副主任专管网络教学教研室有网络管理组长管理员。他们新生不允许带电脑每周4个学时老师走到机房学校教务处提供每个学生4个学时的免费上机时间统一打到一卡通里每次上课前要刷卡。北京交大从04年开始教改学生入学时经过分级测试分级试卷是买的(大学英语协会请专家出的题)根据实际水平编班实行分级教学即每学期按1、2、3级三个层次组织教学。根据因材施教、突出个性发展的教学规律实行分级教学即每学期按1、2、3级三个层次组织教学经过四个学期的教学与实践3级学生(约占每年级学生总人数10%)达到《课程要求》中规定的更高要求;2级学生(约占每年级学生总人数的30%)达到《课程要求》中规定的较高要求;C级学生(约占每年级学生总人数的60%)达到《课程要求》中规定的一般要求。入学为大学英语3级的学生在第1-2学期内需要分别完成《大学英语》课程III、IV的学习;课堂上以英语授课为主强化学生英语思维能力及英语实际应用能力一般来由外教担任。第二学期结束后通过大学英语IV考试未通过此考试的学生不得进入下一级教学阶段;已经在第二学期末通过大学英语IV考试者在第3-4学期根据学生个人的学习要求和兴趣可以学习英我络自学主要是完成教师布置的听说实践、提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验检查学习效果。课程作业分课内和课外两种。布置课内作业是要求学生掌握课程所涉及到的语言知识和技能;课外作业则是根据教学内容要求学生查找有关文化或背景知识的材料并撰写读书报告等。他们采用了网络教学与课堂面授有机地结合的教学模式分视听说和读写译两种课型尽可能地给学生提供实践机会。读写译每两周上一次面授课程由于读写译网络教学软件对于篇章的语言讲解非常详尽学生通过网络学习可以理解篇章中的语言点因此教师在课堂上的侧重点不再是讲解词语用法和句子结构而是训练学生的阅读技巧分析文章的写作特点进行整篇文章的欣赏并点评学生的习作。学生的课外网络自学主要是完成教师布置的听说实践、学习语言点提交课后练习答案、进行补充阅读、做网上小测验检查学习效果。视听说每周一次课采用网上自主学习+面授辅导模式利用网络系统听说教程的语音、视频材料及人机对话功能训练学生的听说能力。面授辅导内容包括英语演讲、对话练习、角色扮演、访谈活动、看图说话、自由讨论等以促使学生灵活自如地运用语言将语言知识转化为交际能力。利用网络教学管理平台对对学生的网络自学进行记录、辅导、单元测试系统自动评分教师根据具体情况决定是否让学生进行下一单元学习。同时鼓励教师开发网上学习课程大力建设基于校园网的网上视频点播系统将一些优秀大学英语示范课录制并放到校园网上供学生在教师辅导之外可以通过视频点播进行网上学习从而扩大学习视野拓宽学习途径。课前学生利用网络和多媒体自学课件合理地安排自学了解教学内容中的大部分信息带着问题进课堂为课堂教学提供基础。在课堂上老师对教学内容和语言重点作检查从不同的角度深度挖掘教材进行整篇文章的欣赏语言学习策略训练。开展师生互动教学活动多给学生提供语言输出的机会。课后给学生提供复习检测内容要求学生根据教材内容展示汇报学习成果达到活化教材的目的。对学生学习过程监控和评价一直贯穿于整个学期的教学中实行过程性评估和终结性评估相结合