八年级语文 长城 学习预案苏教版.doc

主备人审核人教者课题：长城教学目标：
知识与能力：１、初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学生综合和概括；2、了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。1．小组合作，自主探究。2．歌曲欣赏，激发情感。3．对比阅读，引起思辨。4、重读《国歌》，升华情感。
情感、态度与价值观：引起学生对文化现象的关注，初步了解"长城文化"的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。教学重、难点：运用资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。教学突破：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成自己的作品，初步感知本课内容；引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
学法研究：1、搜集占有资料：学生充分发挥网络优势搜集占有资料；2、阅读法：引导学生背诵诗文、阅读名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情；3、讨论法：师生之间、同学之间互相评点，大胆说出个人意见，评论作品、评论观点，共同交流意见。第一课时
教学内容：
一、仔细阅读专题内所有文章：
1、圈点勾画，查工具书掌握字词，了解大意。
2、能概括每篇文章内容，理解作者的观点。
3、记下自己的所疑所难和想要了解的问题。
二、探究问题：
（一）默读选文。
（二）完成学习。
1、说说下列句中加点的“构造”各指什么。
（1）万里长城的构造。
（2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
（3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。
2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。
（1）城墙墙身（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）
（2）城墙顶部（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）
（3）墙台和敌楼（分工明确，构造合理。）
（4）烽火台（间距半里，便于报警。）
老师点拨：从文章内容可以看出，万里长城工程如此浩大，在建筑和军事方面有巨大价值。特别值得注意的是，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，其军事功能是防御性的，说明了修筑长城的目的在于防御外敌入侵。
3、请举例说明长城的军事功能、历史功能。
4、选文（二）作者认为：
（1）今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？
文中的实用价值只是指战争中的防御功能。
今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲）
（2）“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？
（3）作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？
作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。
秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。
（4）请说说长城能给人们哪些启发？
长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值。经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。经过长城万里行，收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。
又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
第二教时认识长城
一、教学过程：
关于长城
1、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）
2、谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。（2）秦始皇修长城——功过后人评。（3）不到长城非好汉。
3、楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
（2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
4、诗：全