九年级物理 第11章第3节《密度》导学习预案 人教新课标版.doc

九年级物理第11章第3节《密度》导学案人教新课标版
[学习目标]
1、知识与技能
理解密度的物理意义。
用密度知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法
通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
[学习过程]
一：预习导学
1、物体中叫质量。物体的质量不随而改变
2、质量单位：，质量的测量用
3、如何用天平称物体的质量？

4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？

5、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？

6、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。）

二、课内探究：
（一）、引入新课：
在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相同体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。
（二）、探究物体的质量与体积的关系：
1、提出的问题：。
2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：
设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。
4、测量的有关数据：
物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号35、根据数据描出质量和体积的关系图象。
m（g）

V（cm3）
6、分析得出结论：
通过比较m/V的值有何结论？。
通过观察图象又能得到什么结论？。
综合分析得到的结论是：
同种物质的质量和体积关系。
不同种物质质量与体积。
（三）引入密度的定义
1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。在物理学中密度又是怎样定义的呢？
根据定义，密度等于什么呢？
（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）
然后在小组内完成下列问题：
（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？
（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）
A．小块的密度的大。B、大块的密度大
C．密度一样大。D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？

2、知道密度的单位是怎么来的吗？

3、密度的常用单位除了kg/m3还有什么？其进率为多少？

4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？

。
提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。
②、水的密度为1.0×103kg/m3其物理意义是什么？

（四）、运用密度公式进行计算
学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：
1、一块铁的质量是1．97t，体积是0．25m3，这块铁的密度是多少?

2、有一金属块，体积为40分米3，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？

（五）、自我小结：
本节课你最大的收获是：_________________你还有的疑惑：
（六）、自我检测．
1、本节课的探究经历了、、、
等四个过程。
2、单位的某种物质的叫做这种物质的密度。
3、同种物质的密度是的，不同种物质的密度一般是的。（填“相同”或“不同”）
4、密度的计算公式是：。其中ρ的单位是、；它们的进率为。
5、水的密度为kg/m3。其物理意义是。
6、把金、铅、铜、铁、铝的密度按从小到大的顺序排列为。
7、将一瓶油倒掉一些后（）．
A．质量变小、密度变小．B．质量不变、密度不变．C．质量变小、密度不变．D．质量变小、密度变大．
8、有两个外形完全一样的金属球，一个是铝质的，一个是银质的，没有任何仪器，你如何鉴别它们？
9、一块密度为ρ、质量为m的金属块，等分成三块，则每一小块的质量为__________，密度为__________．
10、体积相同的铝块、铁块和铜块，质量最大的是__________块，质量最小的是__________块．
三、课后延伸：
1、一枝粉笔用掉