变量与赋值教案.doc

安康市高新国际中学
周次3时间2014年３月５日执教者朱桦林课题§2.2变量与赋值课型新授课时1教学目标
知识与技能：
正确理解赋值语句的结构，理解赋值语句的含义;
能够写出一些简单的赋值语句，理解两个常用的赋值语句的含义。
过程与方法:
让学生初步感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作、模仿；
通过对现实生活情境的探究，尝试解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。
情感态度与价值观:
通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关,计算机是人来征服自然的强大武器。
教学方法启发诱导探究合作教学准备
师生准备师：教案、课件、导学案
生:课本、练习本、笔教学重点
教学难点教学重点:正确看待赋值语句，并能理解赋值语句的作用;
教学难点：根据要求写出赋值语句。

教学过程自主备课一、引入新课
有这样一个盒子，它可以存放一个数值,但是一旦有新的数值装入盒子,那么原来的数值就会被取代。我们的算法语言里就有这样一个盒子,我们管它叫做变量,而把数值放入盒子的过程叫做赋值。

二、讲授新课
1、基本概念
赋值语句：变量=表达式;
变量:可以变化的量，一般由一个或几个英文字母组成,或字母加数字表示，如a，ｘ,ａ1,sｕm等.
“”:赋值语句中的“”称为赋值号,而不是等号，例如,表示将的值赋给，而不是和相等;
表达式：可以是一个数据、常量和算式，分为三类：常数、含有其他变量的表达式、含有变量自身的表达式。
=1\＊ＧB３①;=2\*GＢ3②；=3\*GB3③．
练习1判断下面给出的赋值语句是否正确。
（1）；（2)；
(３）A＝A＋1;(４）.
注：引入符号
加“”减“”乘“”除以“”
“”.

2、赋值运算
右运算：先计算右边表达式的值，再将值赋给左边的变量。

阅读下面的程序，回答问题:
=１\*GB３①=2＼*GB３②

上述两种程序输出和的值为多少;
上述两种程序中的第三行有什么区别。
练习2在下列各式中，结果为使变量的值减少１的赋值语句为（)
A、Ｂ、
Ｃ、Ｄ、

3、处理书上例题
例4、例５、例６(只看框图，分析含义，不要题目，学生练习)

4、探究：如何交换两个变量x和y的值?
引导：现在有A、B两个盒子,Ａ盒子里装了一个苹果,B盒子里有一个橘子，我们现在要想一个办法把苹果和橘子对换，你可以用什么方法？（提示：给你一个空盒子)
分析得出结论：（中间变量法）设中间变量为,

应用:设计一个算法,把两个不同的数,按从小到大的顺序排列,画出结构框图。

5、例：设计一个算法,找出,,的最大数，画出程序框图.降低难度，关键是思维方法，节省时间）
(备选）

三、课堂小结:
1、赋值语句的正确书写；
2、赋值语句的含义；
3、赋值语句的应用。

四、作业布置：
A组教材9３页练习２T１、T2
Ｂ组设计一个算法，找出,,的最大数,画出程序框图．

五、板书设计:
左边：基本概念与注意事项;
右边：演草。

六、教学反思