《等可能条件下的概率一)》课件.ppt
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等可能条件下的概率(一)无论是试验的所有可能产生结果是有限个,还是无限个,只有具备哪几个特征的试验结果才具有等可能性?情境1一射手射击打靶,“中靶”与“脱靶”这两个事件是等可能的吗?二(9)班有21名男生和19名女生,名字彼此不同.现有相同的40张小纸条,每位同学分别将自己的名字写在上面,放入一个盒子中并搅匀.如果老师闭上眼睛随意地从中取出一张小纸条,那么抽到的男同学的名字的可能性大还是抽到的女同学的名字的可能性大?拓展思考与探索开始我们还可以用表格列出所有可能出现的结果活动二活动感悟一只不透明的袋子中装
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12.2等可能条件下的概率(一)1南京虹苑中学肖红霞抛掷一只均匀的骰子一次。朝上的点数大于4与朝上的点数不大于4这两个事件中,哪个事件发生的可能性大呢?一般地,如果一个试验有n个等可能的结果,当其中的m个结果之一出现时,事件A发生,那么事件A发生的概率为:P(A)=1例不透明的袋子中装有3个白球和2个红球。这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意出1个球。(1)会出现哪些等可能的结果?(2)摸出白球的概率是多少?(3)摸出红球的概率是多少?你们看看,这颗骰子投下时,6点朝上的概率是多少?2.从一副扑克牌(去掉
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12.2等可能条件下的概率江科大附中丁震课型:新授课教材:苏教版八年级《数学》下册第十二章第二节第2课时教学目标:一、知识目标:1.在具体情境中进一步理解概率的意义,体会概率是描述不确定现象的数学模型2.理解等可能条件下的概率(一)的两个基本特征,掌握计算概率的公式3.会用列举法(列表,画树状图)计算一些随机事件所含的可能结果以及事件发生的概率4.能设计符合要求的概率模型二、能力目标:培养学生的概率意识并能运用新知识合理科学地解决实际问题的能力三、情感目标:体验生活中的数学,
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4.2等可能条件下的概率(一)(1)把两袋中的球分别搅匀,从哪个袋中任意取出1个球,恰好编号是偶数的可能性大?等可能条件下的概率的计算方法:4.2等可能条件下的概率(一)(1)