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浅谈农村幼儿教育存在问题及对策

近年来，随着国家教育体制改革不断完善，农村幼儿教
育事业也得到蓬勃发展，农村幼教设施不断健全，但同时也
存在一些不容忽视的问题和制约因素。

一、农村幼儿教育工作存在问题
1、幼儿教育师资不专业。随着农村幼儿园的不断兴建，
幼儿教育师资力量明显不足，大部分教师是从小学抽调或临
时聘请的民办教师，具有幼儿教育资质的几乎没有，他们缺
少相关的专业知识和专业技能，外出进修学习的机会少之又
少，其教育观念陈旧、知识老化、教法落后，导致农村幼儿
教师队伍素质的整体性“贫穷”十分突出。
2、幼儿教育设施不完善。虽然大部分公办幼儿园校舍
等基础设施比较健全，但是还有很大一部分私人兴办的幼儿
园，物质基础还很薄弱，不能有效地为农村幼儿提供必要的
学习和生活条件，有的幼儿园甚至缺少学习必备的桌椅，临
时拼凑的桌椅长短、高低不一，极不利于幼儿保持正确的坐
姿。至于玩具、户外游戏、保育设施等，就更是无从谈起了。
3、幼儿家长认识不到位。由于农村教育水平不高的原
因，制约着大部分农村家长的认知，大部分家长只是停留在

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关心孩子的安全和正常发育上，与教师的沟通仅仅只是停留
在询问孩子今天认识几个字、有作业吗？根本没有认识家园
互动的重要性。
4、幼儿园管理倾向小学化。在农村幼儿园，由于幼儿
教师本身工作强度大，除了正常教学还要做好保育工作，失
去了应有的教育热情，加之，家长倾斜的教育价值倾向也影
响了办学方向，大部分家长认为孩子上幼儿园是为了提前学
习文化知识，为上小学打基础，导致幼儿园以识字、写字为
主要教学内容，“保姆式”管理和“小学化”教育的倾向日
趋明显。

二、农村幼儿教育存在问题的原因分析
农村幼儿教育发展滞后的原因固然是多方面的，但最根
本和最直接的原因主要有以下三点：
1、幼儿教育理念得不到广泛的接受。在农村，由于经
济发展相对落后，人口众多、人均收入不高、农民文化水平
较低、对幼儿教育的重要性认识不够，人们对适龄幼儿进行
有针对性的学前教育理念还没有深入人心等原因，决定了幼
儿教育理念很难形成像城市那样的认同感，必然导致幼儿教
育办学质量得不到普遍提高。
2、教育部门对农村幼儿教育不够重视。教育部门对发
展农村幼儿教育的意义认识不到位，缺少重视农村幼儿教育
的政府行为。仅有的有资质的幼儿教师也集中在县城，导致

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农村幼儿园不得不偏重于读、写、算等枯燥的形式教育，幼
儿的游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而无
力。
3、相关幼儿教育的法规制度不健全。对于农村幼儿教
育缺乏必要的法规和制度支撑，使得农村幼儿教育处于一种
非常尴尬的境地，群众对发展幼儿教育需要迫切，但农村幼
儿教育又缺乏相应的制度保障。这样的状况使资金、人员方
面的调配得不到全力支持，资源难以实行政策上的有效配
置，致使农村地区的幼教工作步履维艰。

三、农村幼儿教育工作的发展对策
1、采取得力措施，确保农村幼儿师资队伍素质。在扎
实提高幼儿教师师资水平的同时，为农村幼儿教师提供良好
的工作和生活环境，增加他们外出进修和学习的机会，从而
保证农村幼儿教师不但有投身农村幼儿教育的激情，而且有
长期工作下去的动力，切实建设一支具备专业知识和技能的
师资队伍，以提高农村幼儿教育的软件水平。
2、采取多种形式，提高农村幼儿教育设施建设。加大
农村幼教的投资扶持力度，在保证公办幼儿园的基础上，加
大投入力度，健全各类农村幼儿园的各种教育、保育和游戏
活动的基础设施，为幼儿教育的有效开展提供丰裕的物质保
障。同时，在保证幼儿教育公益性的前提下，建立有效的激
励机制，统筹规划，争取更多的社会资金倾向农村幼儿教育。

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3、采取有效方式，推行农村幼儿教育家园互动。加大
宣传教育幼儿家长，参与到幼儿一日生活活动中，如：亲子
游戏活动、亲子手工活动、家长开放日等，让家长在活动中
逐步意识到幼儿教育需要我们共同来完成。父母是孩子的第
一任老师，家庭教育对幼儿来说是重要铸成部分。幼儿的健
康成长离不开家长的用心陪伴，孩子成长的每一步都记载着
父母一点一滴的辛劳，所以创设良好的家庭教育环境，对幼
儿来说是必不可少的，也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚
石。
4、采取科学管理，逐步摆脱“小学化”教育模式。实
行两教一保，采取科学的管理方法，让教师从繁忙的保育工
作中脱离开来，结束“保姆式”的工作模式，有充分的时间
和激情开展教育教学活动，同时加强对家长的价值倾向引
导，使幼教工作从简单的识字、繁杂的写字逐步转变到游戏
活动中来，使幼儿园真正成为儿童的乐园。

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