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基于智能手机的移动学习策略在英语教学中的应用
基于智能手机的移动学习策略在英语教学中的应用
摘要：
随着智能手机的普及，移动学习成为教育领域的一个新兴研究方向。本文将探讨智能手机在英语教学中的应用，重点关注基于智能手机的移动学习策略。通过分析现有的研究和应用案例，本文认为基于智能手机的移动学习策略能够增强学生的英语学习动机、提高学习效果、拓宽学习资源、提供实时反馈，并对学生的自主学习能力和合作学习能力起到促进作用。然而，基于智能手机的移动学习策略在英语教学中也面临一些挑战，如缺乏师生之间的有效沟通、学生容易分散注意力等。因此，教师和学生在应用时应充分考虑这些因素并进行合适的引导和管理。
1.引言：
英语教学在现代社会中起到重要的作用，而移动学习作为一种新兴教学模式，为英语教学提供了新的途径。智能手机具有普及率高、便携性强、功能丰富等特点，为英语教学提供了便利的工具和平台。因此，如何有效地利用智能手机进行英语教学，成为研究人员和教师的关注焦点。
2.基于智能手机的移动学习策略的定义：
基于智能手机的移动学习策略指的是通过在智能手机上使用特定的应用程序或教育资源，进行个性化的学习活动和交流。这种策略充分利用了智能手机的便携性和多媒体功能，为学生提供了随时随地、个性化、互动性强的学习环境。
3.基于智能手机的移动学习策略在英语学习中的应用：
3.1增强学生的学习动机
基于智能手机的移动学习策略通过将英语学习与游戏化元素结合，激发学生的学习兴趣和学习动机。例如，通过在智能手机上设置学习任务、学习挑战和学习游戏，学生可以在愉快的氛围中学习英语。
3.2提高学习效果
基于智能手机的移动学习策略提供了丰富的多媒体资源，如音频、视频、图片等，使得学生可以通过不同的方式学习英语。同时，智能手机还可以记录学生的学习进度和成绩，教师可以根据学生的表现进行针对性的指导和评价。
3.3拓宽学习资源
通过智能手机，学生可以随时随地获得丰富的学习资源，如词典、语法参考、练习题等。这样，学生不再依赖于传统纸质教材，可以根据自己的学习需求自主选择学习资源。
3.4提供实时反馈
基于智能手机的移动学习策略可以提供实时的学习反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。例如，智能手机的语音识别功能可以帮助学生检查发音；智能手机的自动批改功能可以帮助学生检查语法和拼写错误。
3.5促进自主学习和合作学习
基于智能手机的移动学习策略倡导学生的自主学习和合作学习。学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，同时可以通过智能手机与其他学生进行学习交流和合作。
4.基于智能手机的移动学习策略在英语教学中的挑战：
4.1缺乏师生之间的有效沟通
基于智能手机的移动学习策略可能导致师生之间的沟通不畅。学生可能更倾向于通过手机与其他学生交流而不是与老师交流，从而影响到教师的教学效果。
4.2学生易分散注意力
智能手机具有诱惑性强的特点，学生在使用智能手机进行英语学习时容易被其他应用或社交媒体分散注意力，导致学习效果下降。
5.引导和管理基于智能手机的移动学习策略：
教师和学生在应用基于智能手机的移动学习策略时，应充分考虑以上挑战，并进行合适的引导和管理。例如，教师可以设置学习任务和学习目标，以及监督学生使用手机的时间和方式。
6.结论：
基于智能手机的移动学习策略为英语教学提供了新的途径和资源。通过增强学生的学习动机、提高学习效果、拓宽学习资源、提供实时反馈，基于智能手机的移动学习策略可以促进学生的英语学习。然而，教师和学生在应用时需注意引导和管理，以克服挑战，提高学习效果。探索更多的应用案例和研究，可以进一步拓展基于智能手机的移动学习策略在英语教学中的应用。