基于任务式教学方法的《C语言程序设计》课程改革的研究.docx

基于任务式教学方法的《C语言程序设计》课程改革的研究
随着信息技术的高速发展，计算机语言已经成为一门必不可少的课程。在计算机语言种类众多的情况下，C语言因其高性能、高效率和可移植性而备受青睐，成为了学习计算机语言的重要基础。然而，《C语言程序设计》课程往往因其理论语言过多、实践联系不足而面临教学难题，因此，我们需要通过改进教学方法，在提高学生学习兴趣的同时，也使教学更加有效。基于任务式教学方法的《C语言程序设计》课程改革便是一个值得探讨的方向。
1.任务式教学法的特点
任务式教学法（Task-basedApproach）是一种以任务为中心的教学方法，注重学生自主探究和实践操作。任务式教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进知识的深入掌握。具体来说，任务式教学法的特点有：
（1）学生主体性高：任务式教学法注重学生在任务中的角色扮演，鼓励学生在任务中进行自主探究，发挥自己的想象力和创造力，增强学生学习的主动性；
（2）教师引导性强：任务式教学法中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是任务的设计者和引导者，帮助学生解决遇到的问题，提出思考和探究的方向；
（3）灵活性强：任务式教学法中的任务可以根据学生的实际情况进行调整，可以根据教学进度的推进进行灵活性的调整。
2.基于任务式教学法的《C语言程序设计》课程改革
（1）任务的设计
在《C语言程序设计》课程中，可以设计一系列的任务，例如从简单的代码编写入手，让学生设计一个计算器程序，然后逐渐扩展到一个可以处理多个运算的程序，再到综合性的大型项目。在任务之间，可以设计一些自由探究的时间，让学生发挥自己的创造力，做出有趣的、有实际意义的程序。
（2）理论知识与实践相结合
在每个任务开始之前，可以引导学生初步了解相关的理论知识，然后通过具体的实践操作加深理解和印象。例如，通过演示和实践操作，观察程序执行时的变化、输出结果等，加深学生的理解和记忆。
（3）实现程序思路的探究
在任务设计中，可以提供一些程序实现的思路，让学生在实践中探究如何实现程序。通过提出一些问题和提示，激发学生对程序的思考和理解，使得学生能够从不同的角度理解和实现程序，掌握更广泛和深入的程序设计技能。
（4）课堂演示和讨论
在任务完成之后，可以组织学生进行课堂讨论，让学生互相分享和交流各自的代码编写过程中所遇到的问题和解决方法，可以进一步巩固学生的理解和知识，帮助学生更好地掌握《C语言程序设计》相关的知识和技能。
3.基于任务式教学法的优点
（1）激发学生学习兴趣：通过任务式教学法，学生成为任务的主导者，他们会因为自己的探究和创造兴致盎然，从而更容易掌握相关知识。
（2）提高学习效率：任务式教学法的任务可以从简到难逐渐加大难度，促使学生逐渐提升自己的编程能力和水平。
（3）有效巩固学习效果：学生在学习过程中不断实践和探究，反复修改代码，能够巩固理解和记忆相关知识，从而达到更好的学习效果。
（4）提高综合应用能力：任务式教学法的任务富有实际意义，并能够与实际生活结合，可以提高学生的综合应用能力，为学生未来的发展提供更好的帮助。
4.总结
《C语言程序设计》的教学方法是至关重要的。基于任务式教学法的课程改革，可以提高教学效率和学习效果，更好地促进学生的学习兴趣和理解。我们希望通过本篇论文的阐述，更多地推广任务式教学法，并为同类课程的教学改革提供更多的参考。