高职院校高数与专业课程相结合的教学模式探索.docx

高职院校高数与专业课程相结合的教学模式探索
标题：高职院校高数与专业课程相结合的教学模式探索
摘要：
在高职院校中，高等数学是基础课程，而专业课程是学生实际运用所学知识的重要环节。如何更好地结合高数与专业课程，以提高学生对数学知识的理解和应用能力，是当前高职教育中的重要课题。本文将通过对高职院校高数与专业课程相结合的教学模式进行探索和分析，总结出有效的教学方法和策略，以期为高职院校教师提供参考和借鉴。
1.引言
高等数学是高职院校中的基础课程，为学生提供了数学思维和创新能力的培养。然而，由于高职院校的特殊性，学生更注重实践和应用，对抽象的数学知识接受度有限。因此，如何将高等数学与专业课程相结合，使学生能够更好地理解和应用数学知识，成为高职院校教师关注的焦点。
2.分析高职院校高数与专业课程相结合的现状
目前，高职院校在高数与专业课程相结合方面存在一定的问题和挑战。首先，由于教学内容的分散，《高等数学》和各专业课程的联系不够紧密，学生容易将高数知识与专业知识划分开来。其次，教学方法和教材的选择对高职院校学生的学习效果产生一定的影响，有些教师注重理论知识的灌输，而忽视实践操作的培养。
3.探索高职院校高数与专业课程相结合的教学模式
（1）设置专业导向的数学教学内容
教师应当结合不同专业的特点，在高等数学教学中融入专业相关的例子和应用实践，使学生能够更好地理解数学知识的实际应用。
（2）采用问题导向的教学方法
通过引入问题和实际案例，将抽象的高等数学知识转化为具体的问题和应用，设立具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和创造力。
（3）配备适当的教学资源和工具
高职院校应提供适合专业课程教学需求的教学资源和工具，如实验室设备、软件平台等，帮助学生实践操作和应用。
（4）实施项目式学习
项目式学习是一种将理论知识与实践相结合的有效教学方法。通过大量的实践项目，学生能够在实践中巩固和运用数学知识，增强对知识的理解和应用能力。
4.案例分析
本节通过实际案例分析，展示了高职院校高数与专业课程相结合的教学模式的有效性。通过对学生实施项目式学习和问题导向教学，学生在实践中能够更好地理解和应用数学知识。案例分析表明，该教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.结论与展望
通过对高职院校高数与专业课程相结合的教学模式进行探索和分析，本文得出以下结论：设置专业导向的教学内容、采用问题导向的教学方法、配备适当的教学资源和工具以及实施项目式学习等教学策略可以有效地提高学生对高数知识的理解和应用能力。展望未来，需要进一步研究和探索教学模式的改进和创新，以不断提高高职院校数学教育的质量和效果。
参考文献：
1.刘晨曦,汪庆,&黄诗静.(2020).高职数学公共课程教学改革的策略研究[J].电子科技大学教育科学研究,36(04),108-114.
2.封祖思,&来建东.(2019).计算机类高职《高等数学》教学新模式探索与实践[J].争鸣,(06),74-75.
3.贺力,&曹慧娟.(2018).高职院校计算机类专业“高等数学”的改革与探索[J].中原工学院学报,30(01),77-79.