高中历史课堂中问题教学法运用现状研究——以广东顺德德胜学校为例.docx

高中历史课堂中问题教学法运用现状研究——以广东顺德德胜学校为例
摘要：
问题教学法是一种较为有效的历史教学方法，它可以引发学生的思考，促进其对历史知识的深入理解和记忆。本文以广东顺德德胜学校为例，通过实地调研和问卷调查，分析了高中历史课堂中问题教学法的运用现状，探讨了问题教学法的优点和缺点，并提出了关于如何更好地运用问题教学法的意见建议。
关键词：问题教学法；高中历史课堂；运用现状；意见建议
一、引言
作为一门人文科学，历史学科不仅要传授一些事实、数据和知识，更要引导学生发现其中的规律和内在联系。而问题教学法作为一种以“问题”作为教学切入点的教学方法，正是一种有效的促进学生思考和发现历史规律的方法。在高中历史教学中，问题教学法具有很大的优势和实用价值。本文主要以广东顺德德胜学校的高中历史课堂为例，通过实地调研和问卷调查的方式，分析了问题教学法的运用现状，并对问题教学法的优点和缺点进行了讨论，最后提出了关于如何更好地运用问题教学法的建议。
二、问题教学法在高中历史课堂中的运用现状
1.实地调研
通过向广东顺德德胜学校的历史教师和学生进行实地调研，我们发现问题教学法在高中历史课堂中得到了广泛的应用。在历史教师的教学中，问题教学法是必不可少的教学手段，历史教师们在课堂上设计了各种各样的问题，包括开放性问题、限定性问题、比较性问题等，来引导学生深度思考。而在学生的学习中，他们也意识到问题教学法的重要性，通过分析问题找到合适的答案，对历史知识和历史事件的记忆和理解都得到了提高。
2.问卷调查
我们采用了问卷调查的方式，询问了广东顺德德胜学校的高中历史学生对问题教学法的认识和运用情况。随机抽取了100名高中历史学生进行调查，结果显示，学生们对问题教学法的理解准确，认为问题教学法可以激发自己的思考和发现问题的能力。同时，学生们也积极配合教师的教学方式，对问题进行分析和探讨，在学习过程中，他们获得了很多启示和收获。
三、问题教学法的优点和缺点
1.优点
（1）可以激发学生的思考和创新能力。问题教学法是以问题为切入点的教学方式，这种方法可以启发学生的想象力和创造力，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）促进学生的合作学习。在问题教学法的教学方式下，学生们可以一起找到问题的答案，进行探讨和讨论，形成学生间的合作学习，从而促进了学生的相互交流和思想碰撞。
（3）使学生对历史知识的理解和记忆更深刻。问题教学法是以问题为核心的教学方式，能够让学生在分析问题中领悟历史知识背后深层次的内在规律，而不是仅仅记住单一的过程和事实。
2.缺点
（1）问题教学法需要结合教师的带领，教师需要倾听学生的观点，并引导学生探讨答案，这样才能够真正达到问题教学法的目的。
（2）问题教学法需要有相对固定的时间安排，以保证学生有充分的时间来分析问题、探讨问题、寻找答案。
（3）问题教学法需要遵循一定的规则和步骤，以便学生能够顺利地进行问题分析和解决。
四、如何更好地运用问题教学法
1.教师需要提前准备，设计得到位的问题，引导学生去发现和探讨，并随时促进学生的讨论和思考。
2.组织学生进行小组合作学习，每个小组完成一个问题的分析和解决，然后在班级中进行分享和讨论。
3.为了达到学科知识与技能的协调发展，配合使用多种教学方法，如演讲、展示、实践等。
4.注重问题教学法的教学过程的结构化设计，明确问题的提出、讨论和总结等步骤，以便学生能够清楚地掌握问题教学法的分析方法和过程。
五、结论
本文主要以广东顺德德胜学校为例，分析和论述了问题教学法在高中历史课堂中的运用现状，并对问题教学法的优点和缺点进行了讨论。同时，提出了关于如何更好地运用问题教学法的建议，这些建议可以在实践中得到检验和应用。对于历史教育工作者来说，问题教学法是一种高效的教学手段，特别在当今信息化和思维化的背景下，问题教学法更是更好地展示了其优越性，有望在历史教育领域得到推广和应用。