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非英语专业大学生语言学习风格与学习策略相关性研究
摘要
本研究旨在探讨非英语专业大学生的语言学习风格以及其与学习策略的相关性。通过对确定的样本进行问卷调查和分析，研究发现非英语专业大学生倾向于偏向视觉和口语学习风格，并且他们对于学习策略的运用和选择也存在差异。最终，本研究得出的结论是：对于这些学生来说，个人的语言学习风格和所选择运用的学习策略有着密切的关联性。
关键词：非英语专业大学生；语言学习风格；学习策略
Introduction
在全球化和高度互联网化的今天，英语已经成为最为普及和重要的国际语言之一，其地位不仅在世界经济、文化交流中至关重要，甚至在学术领域中也占有重要位置。因此，在如此的语言环境下，愈来愈多的学生把英语学习作为自己的必修课程，尝试学习英语并取得更好的成绩。然而，我们不得不承认，每个人对语言学习的期待和目标是不同的。更为关键的是，他们选择的语言学习方式和策略也是各自不同的。因此，研究英语学习风格和学习策略的差异变得异常重要。本研究的目的是帮助非英语专业大学生更好地了解自己的学习风格，选择适合自己的学习策略，提升学习效果，最终达到更好的英语学习成就。
Methodology
本研究的数据样本选取了100名非英语专业大学生，并对其进行问卷调查。这些问卷包含了Dunn和Dunn提出的学习风格问卷以及Cohen、Oxford和Chi提出的学习策略调查问卷。问卷的各项选择题中，学生需要根据个人实际情况选择自己的答案，并反映出自己的学习模式和习惯。本研究在选择合法数据后，以SPSS进行了描述性统计分析和相关性分析。
Results
语言学习风格方面的研究
通过对问卷调查的结果，我们发现一些有趣的结果。首先，在视觉学习风格方面，59.6%的学生选择了“视觉交互”，而41.4%的学生则选择了“非视觉交互”。另外，在口语学习风格方面，66%的学生选择了“语言”，21%的学生选择了“听力”，而13%的学生选择了“口头表达”。这些结果表明，这些学生在视觉学习和口语学习方面的偏好度更高。
学习策略方面的研究
此外，本研究对参与者运用学习策略的情况进行了分析。研究结果表明，63.5%的学生选择了“元认知策略”，45.8%的学生选择了“应用策略”，而34.3%的学生选择了“合理化策略”。这些结果显示这些学生运用学习策略的情况也相对较高。
讨论
通过对问卷结果的分析，本研究发现非英语专业大学生在语言学习上对于视觉和口语学习风格的倾向性更大，同时也将语言学习策略纳入个人的学习规划之中。这些结果与我们的预期相符合。比如，在视觉学习方面，现代技术已经让我们更易于利用图表、图片、视频等方式呈现学习内容，这些方式都能够帮助学习者更好地了解、认知和理解学习内容，从而能够更好地吸收学习知识。此外，个人的口语交际能力是联系英语学习中听说读写四个方面中其中一个非常重要的领域，因此，建立口语表达技巧而不只是读写两个方面对于英语学习者来说必不可少。这些结果也从选择研究标准的角度指导了我们。由于个人的学习风格和学习策略都是非常个体化的，因此，在进行教学和辅导的时候，更应该以这些学生个人为出发点，针对不同学生的需求、优势和不足，制定相应的学习计划和提供有效的辅导指导。
结论
总体而言，对于非英语专业大学生，个人的语言学习风格是非常个体化的，并且他们选择的运用学习策略也可能会受到他们的学习风格的影响。因此，只有通过对不同学生进行研究和了解，制定个性化的教学计划，着重培养个人的优势和弱点，才能够达到良好的英语学习效果。