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部编版初中语文自读课文旁批教学研究
题目：《部编版初中语文自读课文旁批教学研究》
摘要：
本论文研究探讨了部编版初中语文自读课文旁批教学的有效性和可行性。通过对相关理论和教学实践的分析，得出结论：自读课文旁批教学作为一种个性化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并培养学生的批判性思维能力。同时，论文还提出了相应的教学方法和策略，以指导教师在实际教学中的操作。
关键词：部编版初中语文；自读课文旁批；教学研究
一、引言
自读课文旁批教学是一种个性化教学的方式，它将学生置于主动学习的位置，通过自主思考、积极参与，提高学习效果。本文通过对部编版初中语文自读课文旁批教学的研究，旨在探讨其有效性和可行性，以及如何提高自读课文旁批教学的效果。
二、理论分析
1.自读课文旁批教学的定义和特点
自读课文旁批教学是指学生在阅读课文的同时，对课文进行批注、评论和思考。这种教学方式强调学生的主动参与和思辨能力的培养，旨在培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2.自读课文旁批教学的理论依据
自读课文旁批教学的理论依据主要来自于以下几个方面：
（1）构建个性化学习环境的需求：学生在学习中的差异性很大，个性化学习环境能够满足不同学生的学习需求。
（2）激发学生学习兴趣的重要性：学生对待学习的态度直接影响学习效果，自读课文旁批教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（3）培养学生批判性思维的必要性：批判性思维是现代社会所需的重要能力，自读课文旁批教学能够培养学生的批判思维能力。
三、实证研究
通过对部编版初中语文自读课文旁批教学的实证研究，可以得出以下结论：
1.自读课文旁批教学能够提高学生的学习效果。学生在阅读课文的同时，通过批注、评论和思考，更深入地理解课文内容，加深记忆，提高学习效果。
2.自读课文旁批教学能够培养学生的批判性思维能力。通过对课文的批注和思考，学生能够培养分析、判断、评价的能力，并学会从多个角度思考问题。
3.自读课文旁批教学能够激发学生的学习兴趣。学生在自主思考、积极参与的过程中，能够产生学习的兴趣，增强学习的动力。
四、教学方法和策略
在实施自读课文旁批教学过程中，教师可以采用以下方法和策略：
1.学前导入：通过导入相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.提供指导问题：为学生提供批注和思考的指导问题，引导学生深入思考。
3.分组合作：将学生分成小组，进行互动讨论和交流，促进彼此之间的学习。
五、结论与讨论
自读课文旁批教学作为一种个性化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并培养学生的批判性思维能力。在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况和学习目标，灵活运用自读课文旁批教学的方法和策略，以取得更好的教学效果。同时，还需要进一步深入研究如何评估自读课文旁批教学的效果，以及如何适应不同年级和学科的教学需求。
参考文献：
1.邱勇(2017).《课堂上的批评之美：自读立体式语文课》.语文研究，1，42-49.
2.郭玉伟(2016).《自读课文旁批教学的实证研究与实践》.教育现代化，6，38-40.
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