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词块理论在大学英语写作教学中的应用研究
词块理论在大学英语写作教学中的应用研究
摘要：随着大学英语写作教学的深入发展，如何提高学生的写作能力已成为教育界关注的焦点。本文以词块理论在大学英语写作教学中的应用为题，探讨了词块理论对于提升学生写作能力的积极作用，以及在教学实践中的具体应用方法。研究结果表明，词块理论有助于学生更好地理解和运用英语词汇，提高写作质量和效率。教师可以通过词块意识的培养和训练，激发学生对写作的兴趣和积极性，培养他们的英语思维方式和表达技巧。此外，本文还提出了未来研究的方向和对词块理论在英语写作教学中的拓展。
关键词：词块理论；大学英语；写作教学
1.引言
随着全球化的发展和信息技术的进步，英语已成为全球通用的语言之一。在大学教育中，英语写作能力已成为衡量学生英语水平的重要标准之一。然而，许多大学生在英语写作中存在各种问题，如词汇匮乏、句子结构紊乱和逻辑不清等。因此，如何提高学生的写作能力，成为大学英语教师和研究者亟待解决的问题。
2.词块理论简介
词块理论是英语语言学的重要理论之一，提出者有MichaelHoey等(1991)等。词块是指一种由多个词汇构成的固定搭配，具有语义和语法功能，且整体意义超过组成部分之和。词块可以是连续的词序列，也可以是跨越多个句子的表达方式。词块理论认为，词块是人们理解和运用语言的基本单位，是语言表达的简化形式。
3.词块理论在写作教学中的应用
（1）促进词汇学习
词块是英语中常见的固定搭配，熟练掌握词块有助于学生提高词汇量，增强词汇的运用能力。通过教授和练习常用的词块，学生能够更快地理解和记忆新的词汇，避免了单词将其翻译和构造句子的过程，提高了写作效率。
（2）提高写作质量
词块在写作中起到如同积木的作用，可以帮助学生组织思路，构建合理的句子结构和表达方式。通过学习词块的使用，学生不仅可以提高句子的连贯性和流畅性，还可以更准确地表达思想和观点。例如，在描述图表和数据的写作中，常用的词块如“accordingto”、“incontrastto”等可以帮助学生更有效地组织和展示信息。
（3）培养语言感知能力
词块意识是学生理解和运用词块的能力，也是提高写作表达水平的关键因素。通过教师对词块的讲解和练习，学生可以逐渐培养起对词块的感知能力，从而更准确地理解和运用词块。例如，在阅读和分析英文文章时，学生能够发现和理解作者使用的词块，进一步了解英语语言的特点和风格，提高自己的英语思维方式和表达技巧。
4.词块理论在大学英语写作教学中的具体应用
（1）教授词块知识
教师可以根据学生的英语水平和课程要求，选择一些常用的词块进行教授。通过举例和解释的方式，让学生理解和记忆词块的意义和用法。教师可以设计一些针对性的练习，帮助学生巩固和运用所学的词块。
（2）设立写作任务
教师可以设立一系列与词块有关的写作任务，引导学生在写作过程中运用词块。例如，在描述人物的外貌特征时，要求学生使用一些常见的词块，如“hasaroundface”、“hasblueeyes”等。
（3）评估写作成果
教师可以通过评估学生的写作成果，了解他们对词块的掌握情况。评估可以包括对学生写作中词块使用情况的评分和反馈。通过评估，教师可以了解学生在写作过程中的问题和困惑，并提供相关的指导和建议。
5.结论
词块理论在大学英语写作教学中具有广泛的应用前景。通过引入词块理论，教师可以帮助学生更好地理解和运用英语词汇，提高写作质量和效率。当然，词块理论的应用不仅可以局限在大学英语写作教学中，还可以延伸到其他领域，如听力、口语和翻译等。今后的研究可以通过更深入的实证研究和实践探索，进一步推动词块理论在英语教学中的应用和发展。
参考文献：
Hoey,M.(1991).Patternsoflexisintext.Oxford:OxfordUniversityPress.