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论小学数学教学中的情境教学研究
小学数学教学中的情境教学研究
摘要：情境教学是一种根据真实情境来组织学习的教学方法，它在小学数学教学中起着重要作用。本文综述了情境教学的定义、特点和优势，并着重探讨了在小学数学教学中如何应用情境教学来提高学生的学习效果。研究发现，情境教学能够激发学生的兴趣，提升他们的参与度和动力；它能够帮助学生将抽象的数学概念与真实生活联系起来，并提高他们的问题解决能力和创造性思维能力。因此，在小学数学教学中，教师应该充分利用情境教学的优势，设计具有情境性质的数学教学活动，提供具体的实践机会，培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
关键词：小学数学教学；情境教学；学习效果；实际应用能力；数学思维能力
一、引言
数学是一门抽象的学科，学生往往对其抽象概念和理论产生了障碍感。在小学数学教学中，如何激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果一直是教师们关注的重点。情境教学作为一种根据真实情境来组织学习的教学方法，被广泛应用于小学数学教学中。本文旨在综述小学数学教学中的情境教学研究成果，探讨如何应用情境教学来提高学生的学习效果。
二、情境教学的定义和特点
情境教学是一种以真实情境为基础的教学方法，它通过将学习与真实生活联系起来，激发学生的学习兴趣。情境教学的特点包括：
1.真实性：情境教学强调将学习从教室转移到真实的生活场景中。教师可以通过模拟真实情境、分析真实问题等方式来创造真实性。
2.探究性：情境教学鼓励学生自主探究和发现知识。教师可以设立问题、引导学生思考，帮助他们主动参与学习过程。
3.合作性：情境教学注重学生之间的合作和交流。学生可以在小组或团队中共同解决问题，分享彼此的观点和思考。
4.互动性：情境教学要求学生与教师之间、学生与学生之间以及学生与环境之间的互动。这种互动能够提高学生的学习效果和参与度。
三、情境教学在小学数学教学中的应用
1.激发学生的兴趣和动力
情境教学通过将学习与真实生活场景联系起来，能够激发学生对数学的兴趣。例如，在学习分数的过程中，教师可以设计一个购物情境，让学生计算购物清单上各样物品的价格、折扣等。这样的情境让学生感到学习的实用性，从而提高学习的动力。
2.帮助学生理解抽象概念
情境教学能够帮助学生将抽象的数学概念与真实生活联系起来，提升他们对数学的理解。例如，在学习几何图形时，教师可以带领学生观察周围的物体，找出其中的几何图形，并总结它们的特征。通过这样的实践，学生能够更好地理解几何图形的属性和关系。
3.提高问题解决能力和创造性思维
情境教学鼓励学生主动解决问题，培养他们的问题解决能力和创造性思维。例如，在学习算术运算时，教师可以设计一个餐厅情境，让学生计算账单、找零等。学生在解决实际问题的过程中，不仅能够提高运算能力，还能够培养解决问题的能力和思维灵活性。
四、情境教学研究的启示
情境教学在小学数学教学中的应用取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。教师应该充分认识到情境教学的优势，并合理设计情境教学活动，提高学生的学习效果。具体来说，教师应该：
1.关注学生的兴趣和动机，设计能够激发学生兴趣的情境教学活动。
2.充分利用真实情境，将数学与学生的日常生活结合起来。
3.注重学生的合作和交流，促进学生之间的互动。
4.鼓励学生探索和发现，培养学生的问题解决能力和创造性思维能力。
总之，情境教学在小学数学教学中具有重要的意义。通过将学习与真实情境联系起来，情境教学能够激发学生的兴趣和动力，帮助他们理解抽象概念，提高问题解决能力和创造性思维能力。因此，教师应该充分利用情境教学的优势，设计具有情境性质的数学教学活动，提供具体的实践机会，培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
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