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美育视野下小学生古典诗词学习样态研究
美育视野下小学生古典诗词学习样态研究
摘要：
古诗词是中华文化的瑰宝，对于小学生的文化素养和审美情趣培养有着重要意义。然而，由于现代社会信息爆炸和个体兴趣的多样化，小学生对古诗词的学习态度和学习样态存在着诸多问题。本研究旨在探讨在美育视野下，小学生古典诗词学习的样态，以期为小学古诗词教学提供参考和借鉴。通过问卷调查和实地观察等研究方法，本文分析了小学生古诗词学习的整体情况并提出相应的解决策略。
关键词：美育视野，小学生，古诗词学习，学习态度，学习样态
1.引言
古诗词是中国文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵，对于培养小学生的文化素养和审美情趣具有重要意义。然而，在现代社会中，古诗词的学习变得越来越困难，不少小学生对古诗词产生了厌倦和抵触的态度。如何在美育视野下，激发小学生古诗词学习的兴趣和积极性，成为当代小学古诗词教学关注的重点问题。
2.美育视野下的小学古诗词教学
美育视野下的小学古诗词教学强调在学生学习古诗词的过程中培养其审美能力和艺术鉴赏能力，提高学生对古诗词的情感体验和文化认同。这种教学方式不仅仅是机械地背诵课文，更加注重提供多样的学习渠道和参与方式，让学生在欣赏、演唱、创作等多种形式中体验古诗词的美。
3.小学生古诗词学习的整体情况
通过问卷调查和实地观察，我们发现小学生古诗词学习的整体情况如下：
3.1学习态度消极。许多小学生认为古诗词枯燥乏味，不易理解，对学习古诗词没有兴趣。
3.2学习样态单一。大部分学生只是机械地背诵古诗词，缺乏对古诗词的真正理解和艺术鉴赏能力的培养。
3.3学习方法缺乏创新。学生对古诗词学习方法了解不多，往往只是重复性地背诵，缺乏自主学习的能力和兴趣。
4.解决策略
为了改变小学生古诗词学习的消极态度和单一样态，并培养学生的创新思维和审美能力，我们提出以下解决策略：
4.1创设情境。通过创设情境，将古诗词与学生的生活经验联系起来，增加学生的参与感和情感认同，激发学生学习的积极性。
4.2多元参与。在古诗词学习中，提供多样的参与方式，包括欣赏、朗诵、演唱、创作等，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与方式，培养他们的艺术鉴赏能力和创造能力。
4.3教学创新。引入多媒体、互动教学等现代教育科技手段，使古诗词教学更加生动有趣，培养学生的想象力和创造力。
4.4学科融合。将古诗词与其他学科相结合，通过跨学科的方式解读古诗词，扩展学生的学习视野，培养他们的综合能力。
5.结论
通过对小学生古诗词学习样态的研究，我们可以看出，美育视野下的小学古诗词教学具有重要意义。采取多样的教学方法和创新的教学手段，可以激发学生对古诗词的兴趣和热爱，提升他们的审美情趣和文化素养。通过培养学生的创新思维和综合能力，小学古诗词教育能够更好地适应当代社会的发展需求，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
1.吴小敏.美育视野对小学古诗教育的影响[J].艺术教育研究,2018(03):90-92.
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