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统编版初中语文名著导读支架式教学研究
《统编版初中语文名著导读支架式教学研究》论文
摘要：本文以统编版初中语文名著导读支架式教学为研究对象，通过对相关理论和实践的分析，深入探讨了支架式教学在初中语文名著导读中的应用。研究表明，在初中语文名著导读中采用支架式教学方法，能够提高学生阅读能力和文学素养，促进学生深入理解名著内涵和思想。因此，推行支架式教学在初中语文名著导读中具有积极意义。
关键词：初中语文；名著导读；支架式教学；阅读能力
1.引言
初中语文教学是培养学生的阅读能力和文学素养的重要途径，而名著导读是其中的重要组成部分。然而，由于名著的复杂性和学生阅读能力的不足，很多学生在名著导读中面临困难。因此，如何有效地指导学生进行名著导读，提高他们的阅读能力和理解水平成为了一个重要问题。
2.支架式教学的理论基础
支架式教学是由维果茨基和布鲁纳等教育心理学家提出的一种教学方法，主要侧重于教师和学生之间的互动和合作。在支架式教学中，教师起到导引和支持学生学习的作用，帮助他们逐步掌握困难的知识和技能。此外，支架式教学还注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
3.支架式教学在初中语文名著导读中的应用
3.1课前预热
课前预热是支架式教学中的重要一环。教师可以通过问问题、播放相关视频或引用名著中的经典语句等方式，引发学生的兴趣和思考，激发他们学习的动机。通过预热，学生可以在课堂开始前进入学习状态，为后续的学习做好准备。
3.2指导阅读
在名著导读过程中，教师可以采用多种方式指导学生阅读。例如，教师可以对名著中的关键词、重点句子进行讲解，帮助学生理解和掌握文本；同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的理解和感悟。这样，学生可以在互动和合作中进一步理解名著的内涵和思想。
3.3引导思考
在名著导读中，教师应该引导学生进行思考，并提出问题来激发他们的思维。这样，学生可以主动思考名著中的问题和作者的用意，提高他们的思维能力和分析能力。同时，教师还可以引领学生进行比较分析，使他们发现名著中的人物形象、情节发展等方面的共同点和差异点。
4.统编版初中语文名著导读支架式教学的实践与效果
在初中语文教学中，统编版教材已经逐步普及和应用。通过对部分学校的实践调研，我们发现采用统编版初中语文名著导读支架式教学可以有效提高学生的阅读能力和文学素养。学生在支架式教学的指导下，在名著导读中能够更好地理解名著的内涵和文学价值，并能够运用所学的知识进行批判性思考和分析。
5.总结与展望
通过对统编版初中语文名著导读支架式教学的研究，我们可以得出结论：支架式教学在初中语文名著导读中具有积极意义。然而，目前在实际教学中，支架式教学还面临一些问题和挑战。因此，未来的研究应该进一步探索支架式教学在初中语文名著导读中的具体实践方法，并加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和水平。
参考文献：
[1]维果茨基，布鲁纳.《协作学习：支架式教学研究》.上海教育出版社，1997年.
[2]张国宝.《名著导读与文学修养培养》.《青少年阅读与写作研究》，2021年，(2):34-38.
[3]杨晓.《初中语文名著导读支架式教学的实施与效果研究》.《教育研究》，2019年，(6):45-49.