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论语境理论在中学英语阅读教学中的应用
论语境理论在中学英语阅读教学中的应用
摘要：随着社会的发展，英语已经成为全球通用的第一外语。在中学英语教学中，阅读教学是一个重要的环节。然而，许多学生在阅读理解中会遇到困难。因此，论语境理论在中学英语阅读教学中的应用成为非常重要的话题。本文通过对论语境理论的介绍和分析，探讨了在中学英语阅读教学中利用论语境理论进行教学的有效性，并提出了一些具体的应用方法。
关键词：论语境理论；英语阅读教学；中学教育
引言
英语是作为全球通用的第一外语而被广泛使用。在中学教育中，英语的教学成为了教育的一部分。阅读是学习英语的重要技能之一。然而，很多中学生在阅读理解方面遇到了困难。在中学英语阅读教学中，论语境理论的应用成为了一个重要的问题。本文将探讨论语境理论在中学英语阅读教学中的应用，并提出一些具体的方法和建议。
一、论语境理论的介绍
论语境理论是指在某一特定语言环境中，通过理解上下文和交际关系，以理解和运用语言。它主要包括三个方面：语义学习，语用学习和修辞学习。论语境理论强调了语言的使用环境对于语言学习的重要性。它认为语言的意义和用法不仅仅是通过词汇和语法来表达的，还需要通过上下文和语境来理解和运用。
二、论语境理论在中学英语阅读教学中的应用
论语境理论在中学英语阅读教学中的应用有多个方面。首先，通过论语境理论的引导学生学会使用上下文推测词义。对于学生来说，词汇的理解是阅读理解的基础。然而，很多学生在阅读中会遇到一些生词。通过引导学生运用论语境理论的方法，可以帮助学生通过上下文来推测词义。例如，当学生遇到一个不认识的词汇时，可以提醒学生通过上下文中的其他信息来推断词义。这样能够帮助学生更好地理解文章内容。
其次，通过引导学生理解篇章结构，使他们更好地理解文章的意义。一篇文章的意义不仅仅是由词汇和句子的意义构成的，还需要通过篇章结构来进行整体理解。通过引导学生运用论语境理论的方法，可以帮助学生理解文章的层次结构和逻辑关系，从而更好地理解文章的意义。例如，可以帮助学生提取文章的主旨句、段落大意等，从而帮助学生更好地理解文章的整体意义。
此外，通过引导学生运用论语境理论的方法，可以帮助学生辨别文章中的虚实关系。在阅读理解中，学生需要通过理解上下文来判断文章中的信息是否属实。通过引导学生运用论语境理论的方法，可以帮助学生识别文章中的虚实关系，从而更好地理解文章的意义。
三、论语境理论在中学英语阅读教学中的具体应用方法
在实际教学中，应用论语境理论可以采取以下具体的措施。
首先，教师在教学中可以引导学生多读一些有关主题的文章，培养学生的语境意识。例如，当学生学习到一个单词时，在讲解单词的意思后，教师可以给学生提供一篇相关的文章，让学生通过阅读文章来理解该单词在不同语境中的意义。
其次，教师可以通过提问的方式引导学生运用论语境理论进行词义推测。例如，在学生阅读一篇短文时，教师可以选择一些生词并询问学生他们对这些生词的理解。然后，教师可以引导学生通过上下文中的其他信息来推断词义。
最后，教师可以通过引导学生进行篇章结构分析来培养学生的整体理解能力。例如，在学生阅读一篇短文时，教师可以提醒学生关注文章的开头和结尾，帮助学生理解文章的整体结构。然后，教师可以引导学生进行段落大意的总结，从而帮助学生更好地理解文章的意义。
结论
论语境理论在中学英语阅读教学中的应用是非常重要的。通过运用论语境理论的方法，可以帮助学生更好地理解词义、篇章结构和虚实关系。这一方面有助于提高学生的阅读理解能力，同时也有助于培养学生的语境意识和整体理解能力。因此，在中学英语阅读教学中，应用论语境理论是非常有意义的。
参考文献：
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Richards,J.C.,&Renandya,W.A.(2002).MethodologyinLanguageTeaching:AnAnthologyofCurrentPractice.Cambridge:CambridgeUniversityPress.