教育学教师与学生ppt课件.ppt

第五章教师与学生教师第一节教师（二）教师劳动的特点
教师劳动的对象是人，劳动成果是社会所需要的，具有一定文化知识和思想观点的人，所以教师劳动具有和其他社会劳动不同的特点：
复杂性、创造性
连续性、广延性
长期性、间接性
主体性，示范性教师劳动的复杂性教师劳动的创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的主体性教师劳动的示范性教师
素养教师的道德素养教师的知识素养教师的心理素养教师的能力素养安排教学活动的能力三、教师的权利和义务教师的教育教学权教师的科研学术活动权教师的管理学生权教师的报酬待遇权教师的民主管理权教师的进修培训权（二）教师的义务四、教师的专业发展

标志：教学规范教学个性教学品牌
行为：学会操作，学会反思，学会研究
特征主要关注主要关注主要关注
模仿、任务对象、效能规律、教学艺术（二）教师专业成熟主要体现在
（1）对教师工作的认同程度
（2）熟练地驾驭学科知识的教学
（3）具有与时俱进的教育理念教师专业发展的途径及策略新教师进行教学反思的途径有
写反思日记
观摩分析
集体讨论研究
波斯纳提出一个教师成长的公式
五、教师的资格、任用、培训班及考核第二节学生四、学生群体学生群体五、学生的地位与权利学生的义务第三节师生关系赫尔巴特认为，师生关系是给予和接受的关系，学生是装知识的口袋和容器。
凯洛夫认为，课堂教学永远是在教师领导下进行的，学生的任务就是掌握知识，并提出了“三中心”理论：“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以课堂教学为中心”。
“儿童中心论”最早的代表人物是法国教育家卢梭，他认为应把人的天性的自然发展作为教育的出发点和归宿，他在《爱弥尔》一书中以“自然教育”来否定“人为”的教育，儿童一直是被置于无外力强制的中心地位。杜威认为教育是使人类“与身俱来”的能力得以生长，一切知识、观点都来自儿童亲自参与活动所获得的直接经验，由此提出，儿童是太阳，“而教育的一切措施则是围绕着他转动”的观点。新型师生关系的构建师生关系构建的基本方法

（一）了解和研究学生。了解研究学生是构建良好师生关系的基础。
（二）热爱、尊重、公平、公正地对待学生
（三）主动与学生沟通与交往。加强师生间的沟通与交往建立良好师生关系的重要条件。
（四）提高教师的自我修养。教师的素质是影响师生关系的核心因素。