小学课程改革实施计划方案.doc

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小学课程改革实施方案
根据教育部?根底教育课程改革纲要〔试行〕?、?义务教育课程设置实验方案?结合我校实际，制订本实施方案。
指导思想
?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?和?关于根底教育改革与开展的决定?、?根底教育课程改革纲要?为指导，进一步深化根底教育课程改革，规X课程实施行为，推进素质教育的深入实施；全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面开展的社会主义事业的建立者和接班人奠定根底。
学校新课程实验组织领导小组
组长：王全智副组长：李玉荣成员：武姗姗王向娟王晓锋
三、新课程实验的工作目标和任务1、严格按照教育部?义务教育课程设置实验方案?的要求，以新的课程标准组织本次实验，为新课程体系的完整积累经历。
2、完善开发和整合我校课程资源，特别是加强我校校本课程的开发和校本课程资源的建立的力度，开发适合我校师生的校本课程。
3、探索与新课程理念相适应的评价与考试制度，逐步形成、完善促进学生开展的评价体系，积极探索对学校和教师的评价改革，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师专业开展和学校不断开展的课程评价体系和机制。
4、以素质教育的三个维度目标〔知识与技能、过程与方法、情感态度价值观〕的达成为导向，变革学生的学习方式和学校的教学模式，构成教学相长、共同开展的新型师生关系，引导学生学会学习，特别鼓励学生研究性学习与合作学习，大力推进综合实践活动课程，大力推进信息技术在教学中的应用，积极探索与新课程实施相适应的教学、教研新模式。
5、加强德育探索与实践，开辟在学科学习过程中形成正确价值观的德育新渠道，努力开发道德教育、法制教育、心理安康教育、环境教育、科技人文教育等校本德育课程，构建与时代相适应的现代学校德育体系。
6、构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程推进组织体系，探索有效的校本教研、校本培训、校本管理形式，以促进全体教职工树立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学能力，形成一支实施新课程的优秀教师队伍。
四、新课程实施方案表
五、实施新课程理念评价
〔一〕对教师的评价
传统课堂教学中的教师只是知识传授者的“单一角色〞。而在新课标理念下，教师要贯彻教学设计的“五核心原那么〞就必须从“单一角色〞向“多元化角色〞转变。即：
1、教师是给学生一个独立探索知识的空间和多元化信息渠道的提供者；
2、教师是丰富生动的问题情境的创设者；
3、教师是课堂研讨气氛的营造者；
4、教师是学生的探索方案的指导者；
5、教师是学生探索过程中的鼓励者；
6、教师是学生实验过程中的合作者；
7、教师是学生学习潜能的开发者；
8、教师是学生学习效果的评价者。
〔二〕对教学手段的评价
〔1〕是否成为既是教师的教学工具又是学生的学习工具；
〔2〕是否给学生构建了一个自主科学探究的平台；
〔3〕是否扩展了学生获得知识的渠道；
〔4〕是否实现了师生之间和学生之间的互动；
〔5〕是否有效的激发起学生的学习兴趣；
〔6〕是否给学生课后通过网络自学加以指导和创设了条件。
〔三〕对学生学习状态的评价
1、学生的自主学习状态是否表达出来；
2、是否每个层面的学生都参与到课堂教学各个环节；
3、教师与学生能否交融情感，表达师生互动；
4、学生是否主动参与；
5、活动过程中学生是否有体验，学生注意力是否集中；
6、学生能否独立思考，能否发现问题，能否从多角度解决问题；
7、学生是否有创新思维的火花，是否能提出探究性问题，是否有独到见解。
六、在新课程理念的指导下开展教研活动
在新课程实施的过程中，不仅认真学习新课程改革的理论，还要根据新课标的要求，积极探索新的教学方式，促进学生的综合素质及能力的提高，扎实开展教学研究工作，关注教师自身开展，提高教师整体素质，不断把教师个人智慧、经历转化为教师集体的财富。
实施新课标要求教师的教应由“教教材〞的传统方向向“用教材〞的理念转变。
1、各学科实行集体备课制。在教学中，广阔教师要基于校本教研，针对教材不同章节的地位及作用，实现“设计——实施——评价——反思〞的教学循环。
2、邀请课改专家和教学经历丰富、教学成果显著的教师亲临指导。
3、开展听课评课活动，做到教师每周至少互听一节课，加强教师间的相互观摩、交流、提高。
4、认真抓好校本课程的开发研究，做到有针对性和高效性。
5、教师对学生的成长过程和结果进展评价。
6、每学期教师小结课改的经历，提出改良的建议和方法，做到及时“发现问题——研究问题——解决问题〞。
七、加强教师培训工作，保障新课程标准的贯彻落实
1、组织教师认真学习新课标，领会新课程改革的根本概念和指导