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2022历史学业水平测试知识点归纳

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力

明显加重，不能再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，

“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培育自己主

动猎取学问、巩固学问的力量，制定学习方案，养成自主

学习的好习惯。下面是我给大家带来的高中历史水平考学

问点，欢迎大家阅读!

高中历史水平考学问点篇1

庄子的主要思想是清静无为，或者说是“无为而治”。主

见顺其自然,不求名、不求利,淡视生死。

1、主要思想

自由观——逍遥游。就是肯定自由，这种肯定自由是庄

周幻想出来的，是不依靠外界任何事物的肯定自由。

政治观——顺应自然，无为而治。提出“绝圣弃知”的

主见，认为“圣人不死，大盗不起”，“绝圣弃知，大盗乃
止。”又说，“主上喜好施智巧，用机谋而不求至道，那么

天下就要大乱了。”一针见血地指出了社会的弊端，提出了

“彼窃钩者诛，窃国者为诸侯”的名言。

熟悉论一一将人的学问分为有为的小知与无为的大知，

提倡无为的大知，摈弃有为的小知。认为以有限的才智去

探究无穷大的领域，必定会述乱而无所收获。

2、庄子简介

庄子(约前369-前286)，战国中期哲学家，庄氏，名

周，字子休(一作子沐)，汉族，蒙(今安徽蒙城，又说河南

商丘、山东东明)人。是我国先秦(战国)时期宏大的思想

家、哲学家、文学家。

庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，是

道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，

他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然

文采更胜老子。代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版
本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主见“天人合

一”和“清静无为”。

庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，敏捷多变，能

把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之

为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，

故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄

子》为《南华真经》。

高中历史水平考学问点篇2

显著特点：

第一，第一次工业革命时期，科学和技术尚未真正结

合。其次次工业革命时期，由于自然科学的新进展，并开

头同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力进展

的一个重要因素。科学和技术的结合，使其次次工业革命

取得了巨大的成果。

其次，其次次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资
本主义国家。新的技术和创造已超出一国的范围，其中有

不少消失于德国、美国，其规模更加广泛，进展也比较快

速。

第三，其次次工业革命开头时，除一些先进的资本主义

国家已经完成或将要完成第一次工业革命外，有些后进的

资本主义国家如德国、日本则尚未完成或刚刚起步，因

此，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。这些国家

既可以汲取第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用

其次次工业革命的新技术，其进展速度比较快速。

影响：

①其次次工业革命使生产和资本走向集中，快速产生垄

断和垄断组织。

②其次次工业革命使人类获得了前所未有的生产力。

③其次次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵

略和扩张。
高中历史水平考学问点篇3

一、汉朝

1、中朝(内朝)：由皇帝亲信近臣(侍从、秘书)构成(这

些人身份低微，被皇帝破格使用担当尚书令、侍中等)，参

加国家政治中枢的决策，导致由丞相、御史大夫为首所构

成的官僚机构成了“外朝”，被拒于政治决策之外，减弱了

相权，加强了君权。

2、刺史制度：汉武帝时代，全国划分为十三个监察区

域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，

加强中央对地方的掌握。

二、隋唐

1、三省六部制

☆内容：中央的中书、门下和尚书三省，分别负责起草

诏令、审议和执行。尚书省之下设吏、户、礼、兵、刑、

工六部。
☆作用：

三省之间相互牵制和监督，相权一分为三，分散了相

权，加强了君权。

三省六部有明确的分工和职责，相互合作，提高了中央

机构的行政效率。

2、科举制:隋唐以后，科举制成为主要的选官制度。科

举是通过考试选拔官吏的一种制度。由于采纳分科取士的

方法，所以叫做科举。隋文帝废除九品中正制，开头采纳

分科考试的方式选拔官吏，隋炀帝时，政府开头设进士

科，科举制形成。唐、宋、元各朝继承并完善了科举制。

☆评价科举制：

进步性：a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形，

保证了专制政府行政人员的来源，有较高文化素养的士人

从政，为行政效率的提高制造了条件。b.这种制度也促成

了普遍长久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。c.
以严格的考试作为选官方式，从追求公正公正的角度来

看，也有肯定的合理性。

局限性：考试