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校企合作模式下高职院校师资队伍建设问题研究
校企合作模式下高职院校师资队伍建设问题研究
摘要：高职院校师资队伍建设是提高高职教育质量和毕业生就业能力的重要环节。校企合作模式是近年来高职院校师资队伍建设的重要形式之一。然而，目前在校企合作模式下高职院校师资队伍建设中存在一系列问题。本文通过问题分析，提出相应的对策，旨在促进高职院校师资队伍建设的进一步发展。
关键词：高职院校、师资队伍、校企合作、问题、对策
一、引言
高职院校是培养实用型、应用型人才的重要教育实体，师资队伍的素质和数量直接关系到高职教育的质量和效果。校企合作模式作为一种新兴的教育模式，已经在高职院校师资队伍建设中得到广泛应用。然而，在校企合作模式下高职院校师资队伍建设中，仍然存在一些问题，如师资队伍数量不足、师资队伍结构不合理、师资队伍培养方式滞后等。因此，本文旨在探讨这些问题，并提出相应的对策，以促进高职院校师资队伍建设的进一步发展。
二、问题分析
（一）师资队伍数量不足
在校企合作模式下，师资队伍的数量往往无法满足高职院校教学需求。一方面，高职院校的专业门类丰富，需要拥有一支数量充足、结构合理的师资队伍来保证各个专业的教学质量。另一方面，校企合作模式下，高职院校需要与企业合作开展产学研一体化的教学活动，这就需要大量的优秀企业从业人员参与到教学中来。然而，目前很多高职院校师资队伍数量有限，这给高职院校师资队伍建设带来了困难。
（二）师资队伍结构不合理
在校企合作模式下，高职院校师资队伍结构多样化，包括本校教师、企业从业人员和行业专家等。然而，目前很多高职院校的师资队伍结构不合理，存在教龄结构老化、学历层次不齐等问题。一方面，由于一些高职院校长期以来缺乏师资队伍更新的机制，导致老师多、新人少，这使得教师队伍的整体素质无法得到有效提升。另一方面，一些高职院校对于师资队伍的学历要求不够严格，导致学历层次不齐，影响了教学质量。
（三）师资队伍培养方式滞后
在校企合作模式下，高职院校师资队伍培养是提高师资队伍素质的重要途径。然而，目前很多高职院校对于师资队伍培养方式的探索还比较滞后，主要以传统的培训方式为主。这种方式存在着培训内容单一、培训质量难以保证等问题。另外，这种方式还存在时间成本高、效果难以评估等问题，限制了师资队伍的培养效果。
三、对策建议
（一）加大师资队伍数量的引进和培养力度
高职院校应该加大对于师资队伍数量的引进和培养力度。一方面，可以通过与企业建立更紧密的合作关系，引进一批具有实践经验和业界声望的从业人员来担任教师岗位。另一方面，可以通过与高等学校合作，引进一批硕士研究生来进行教育教学工作。此外，高职院校还可以通过增加师资培养的经费投入来培养本校的师资队伍。
（二）优化师资队伍结构，建立科学的师资队伍管理机制
高职院校应该优化师资队伍结构，建立科学的师资队伍管理机制。一方面，高职院校应该注重提升教师队伍的整体素质，建立健全的激励机制，鼓励教师不断学习和提升自己的教学能力。另一方面，高职院校应该加强对于师资队伍的管理，通过定期的业绩考核和培训，促进教师队伍的稳定发展。
（三）创新师资队伍培养方式，提高培养效果
高职院校应该创新师资队伍培养方式，提高培养效果。一方面，可以加强与企业的合作，开展产学研一体化的培训。通过与企业共同研究，制定符合实际需求的培训课程，提高培养的针对性和实用性。另一方面，可以借鉴国外先进的师资培养经验，引进国外的师资培训机构和教育项目，提高培养的质量和效果。
四、结论
校企合作模式下，高职院校师资队伍建设是一个重要的课题。本文通过对校企合作模式下高职院校师资队伍建设问题的分析，提出了相应的对策，包括加大师资队伍数量的引进和培养力度、优化师资队伍结构、建立科学的师资队伍管理机制以及创新师资队伍培养方式等。只有通过持续不断地努力，才能进一步促进高职院校师资队伍建设的发展，提高高职教育的质量和效果。
参考文献：
[1]孟鸿振,高职教育师资队伍建设模式研究[D].北京交通大学,2009.
[2]郭婷,中国高等教育创新发展现状及问题研究[D].北方民族大学,2015.
[3]基于校企合作的高职教师要素理论体系研究[J].大连交通大学学报,2017,38(2):186-189.