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新课程背景下的中学写作教学改革研究综述报告
随着新课程改革的推进和中学教育的不断发展，中学写作教学也在不断创新与完善。本文将从“新课程背景下”、“中学写作教学改革”、“研究综述报告”三个方面来详细探讨中学写作教学改革的现状和发展趋势。
一、“新课程背景下”中学写作教学
新课程背景下中学写作教学，重在引导学生感性认识，积极参与，培养其运用语言文字表达自己、理解他人的能力。具体来说，新课程要求中学写作教学应该：
1.培养学生学习与实践能力
新课程注重发展学生的创新思维和实践能力，中学写作教育应该通过阅读、写作以及语言实践活动等多种形式，培养学生的学习与实践能力。
2.鼓励学生多元思考
新课程要求学生多元思考，中学写作教育应该引导学生通过广泛的阅读和交流，拓展思维，多元思考。
3.提高学生语言文字表达能力
新课程强调语文学科的核心地位，中学写作教育应该注重提高学生的语言文字表达能力，让学生掌握正确的表达方法。
4.强化对学生的个性化培养
新课程强调个性化教育，中学写作教育应该注重对学生个性特点的认识，针对学生的不同特点，采取不同方式进行教学，实现个性化培养。
二、中学写作教学改革的发展趋势
中学写作教学改革已经逐渐步入成熟的阶段，在教学方法、教学内容、评价方式等方面都有了较大的改进和突破，其主要发展趋势如下：
1.面向实际，实现真正的读写结合
中学写作教学应该紧密结合实际生活，以学生的生活经验和成长环境为主要素材，通过教学活动，让学生真正理解写作与阅读的关系，实现真正的读写结合。
2.强化写作技能的训练
写作技能是中学写作教育的重要目标，在教学中应该注重技能训练，引导学生掌握写作技能的基本方法和写作技巧。
3.注重阶段性教学，促进学生循序渐进
中学写作教学应该注重阶段性教学，根据学生的年龄特点和学习能力，设计适合不同阶段的教学内容，促进学生循序渐进，提高写作能力。
4.完善评价方式，注重学生综合发展
中学写作教学的评价方式应该从单一的作文打分，逐渐向多维度、多层次、多角度的评价方式转变，注重学生的综合发展，鼓励学生在写作过程中不断反思、提高。
三、中学写作教学改革研究综述报告
中学写作教学改革已经引起社会的广泛关注，相关研究工作也在不断推进。下面对相关研究进行综述。
1.陈国勇、杨玲红等的研究成果
陈国勇、杨玲红等（2018）在其《新课程背景下初中教师写作教学策略的研究》中，深入探讨了新课程背景下初中教师写作教学策略的研究问题，提出了研究方向和思路，为中学写作教学改革提供了新思路和新途径。
2.顾婉清的研究成果
顾婉清（2018）在其《新课程背景下高中生写作教学新思路的探究》中，阐述了新课程背景下中学写作教学改革的必要性、重要性和创新思路，丰富了中学写作教学改革的研究内容和方法。
3.吴燕琴的研究成果
吴燕琴（2018）在其《中学写作教学的创新探究》中，通过分析现有中学写作教学存在的问题，提出了创新思路和方法，探索中学写作教学改革的新途径。
4.杨玲玲的研究成果
杨玲玲（2018）在其《新课程背景下中学写作教学的创新实践》中，通过实践研究，总结了中学写作教学的创新实践经验和方法，为中学写作教学改革提供了有益参考和借鉴。
综上所述，新课程背景下中学写作教学已经成为中学教育的重要组成部分，中学写作教学改革也是中学教育改革的重要方向之一。只有不断深入探索、创新和完善，才能让中学写作教育健康、有序、可持续发展。