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支架式教学在高一写作教学中的应用研究
随着高考改革的不断深入，高中写作教育也逐渐受到重视。如何提高学生的写作能力成为了一个重要的问题。而支架式教学模式的应用则成为了一个重要的策略。本文将探讨支架式教学在高一写作教学中的应用，并进一步分析其优点和不足。
一、支架式教学模式的基本概念及特点
支架式教学属于一种有组织的、系统的教学模式。它在教学过程中，通过针对学生知识结构的分析，将学习知识划分成若干个小结构，建立学习重心，引导学生逐步理解，并在此基础上提供给学生一定的学习或解题策略，使得学生能够自己掌握学习过程。同时，支架式教学模式也能够调动学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，促进学生的深入学习。
支架式教学模式的特点主要有以下几点：
（1）步骤分明。支架式教学模式会将教学内容划分成若干个小结构，各个小结构之间会有一个明确的连接关系，步骤分明，完成一个小结构后才能进入下一个小结构。
（2）学习和教学双向互动。支架式教学模式强调互动式学习，教师应该在教学中与学生进行互动，提供必要的教育资源，参与教学过程，解答学生的问题及拓宽学生的视野。
（3）课堂任务明确。支架式教学模式将每个教学过程都看作是一个任务，而完成任务的过程也应该是明确的、可操作的，学生应该从任务中获取教学信息，积主动解决问题的能力。
（4）强调学生的自主性。支架式教学强调学生的自主性和主动性，学生应该在教学过程中发挥主动性，根据支架结构的要求进行学习。
二、支架式教学在高一写作教学中的应用
2.1支架式教学与高一写作教学的结合
在高一写作教学中，支架式教学的应用能够将整个教学过程分为若干个小结构，使得学生能够逐步理解、掌握写作技巧。首先，教师可以将写作内容分为多个小部分，例如，写作标题、写作开头、写作中间、写作结尾等等，然后将每个小部分的写作技巧进行讲解。同时，教师也可以积极引导学生主动思考、主动解决问题。因此，支架式教学能够有效地提高学生的写作能力。
2.2多媒体技术在高一写作教学中的支架式应用
多媒体是一种非常有效的教育资源，它能够提供大量的图像和声音信息，帮助学生更好地理解和学习知识。在高一写作教学中，教师可以利用多媒体技术，创造出生动、形象的情境，提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以采用图表等形式，将写作讲解的流程视觉化，用最简单的方式呈现知识，使得学生能够更快地掌握写作技巧。
2.3群体讨论在支架式教学中的应用
在高一写作教学中，教师可以采用群体讨论的方式，让学生实现全面而深入的思考。通过与同学交流思路，学生可以辩证地看待问题，自主地解决问题。同时，群体讨论也能够提高学生的语言表达和人际交往能力。
三、支架式教学在高一写作教学中的优点
（1）能够帮助学生更快地理解和掌握写作技巧；
（2）提高学生的自主学习能力；
（3）促进学生的思维能力和创新能力；
（4）加强学生的互动交流和人际交往能力。
四、支架式教学在高一写作教学中的不足
（1）需要一定的时间来进行适当的教学规划和组织安排；
（2）需要教师具有较高的教育素养和管理能力，能够很好地应对学生的问题；
（3）可能存在一些学生可能对支架式教学不感兴趣，从而产生抵触情绪。
五、结语
支架式教学在高一写作教学中是一种非常有效的教育模式。通过将整个教学过程分为多个小结构，教师可以逐步引导学生理解，帮助学生提升学习能力和写作技巧。同时，在实践过程中，教师也需要注意对教学过程的组织及学生的问题及时解决，让学生更快地掌握知识和理解技巧。