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支架式教学在高一写作教学中的应用研究的中期报告
一、研究背景和意义
写作是高中语文教学的重要内容之一，也是高考语文考试的必考项目。然而，在实际的教学中，学生的写作水平普遍较低，且难以有效提升。因此，如何提高高中学生的写作能力成为一个重要的问题。
支架式教学是一种有效的教学方式，已被广泛应用于各个学科的教学中。该教学方法通过明确的教学目标、前置知识、提示语、练习和反馈等方式，帮助学生逐步建立知识体系，提高学习效果。本研究旨在探讨支架式教学在高一写作教学中的应用，以期通过引入支架式教学，提高学生的写作能力。
二、研究内容与方法
本研究选取某高中的两个高一班级为研究对象。其中一班为实验班，采用支架式教学法进行写作教学，另一班为对照班，采用传统的教学方式进行写作教学。研究采用文本比较分析法和问卷调查法进行数据收集和分析。
三、调查结果与分析
1.学生作文质量方面。实验班和对照班进行4个月的写作课程教学之后，进行了两班之间的学生作文质量比较。结果显示，在同一作文主题下，实验班的学生作文质量较对照班有明显的提高，最高得分相比对照班提高了12.7%。
2.学生写作喜好度方面。实验班和对照班在写作教学期间的学生写作喜好度也进行了比较。实验班的学生相比对照班更喜欢学习写作，并且学生的满意度也更高。
四、结论和建议
通过本研究，我们可以得到以下结论和建议。
1.支架式教学能够提高高中学生的写作能力，可以在高中写作教学中广泛采用。
2.在支架式教学过程中，需要特别关注学生的写作习惯和思维方式，及时提供反馈和指导。
3.教师应该在写作教学中充分发挥支架式教学法的优点，切实提高教学质量，提升学生的写作水平。