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小学数学教学中数学思想方法渗透探讨
标题：小学数学教学中数学思想方法的渗透探讨
摘要：
数学作为一门学科，其思想方法的培养是培养学生数学能力的关键。本文主要讨论了小学数学教学中数学思想方法的渗透问题。首先介绍了数学思想方法的概念和重要性，然后分析了小学数学教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法。通过这些方法的渗透，可以帮助学生培养数学思维，提高数学学习的效果。
一、引言
数学思想方法的培养是数学教学的重要任务之一。小学数学教学时期是培养学生数学思维的关键时期，因此，如何在小学数学教学中渗透数学思想方法成为一个重要的课题。
二、数学思想方法的概念与重要性
1.数学思想方法的概念
数学思想方法是指在数学学习和问题解决过程中产生思考的方式和思维策略。它包括数学思维的培养、问题解决方法的掌握以及数学观念的理解等方面。
2.数学思想方法的重要性
数学思想方法的培养对学生的数学学习与应用能力提高起到至关重要的作用。它不仅是学习数学的基础，也是培养学生创新思维、问题解决能力和逻辑思维的重要途径。
三、小学数学教学中存在的问题
在小学数学教学中，存在以下问题：
1.重视程度不够：部分教师及学生对数学思想方法的重要性认识不够，重视程度不高，影响了教学效果。
2.培养方式简单：部分教师只强调数学知识的记忆和机械计算，忽略了数学思想方法的培养。
3.教学内容重复：部分教材和教师会重复强调数学公式和规则，导致学生缺乏对数学思想方法的理解。
四、小学数学教学中数学思想方法的渗透途径探索
为解决上述问题，应从以下方面进行探索和实践：
1.教师的角色转变：教师应从知识传授者转变为引导者和组织者，通过提问、探究等方式引导学生思考与交流，培养学生的数学思维能力。
2.设计合适的教学活动：教师应根据学生的年龄特点和认知发展水平，设计符合学生思维习惯和兴趣的教学活动，激发学生的主动学习兴趣。
3.注重问题解决过程：教师应提供丰富的问题资源，引导学生从问题中发现数学规律和思想方法，培养学生的问题解决能力。
4.引导学生思考：教师应通过提问等方式，引导学生主动思考问题，帮助学生培养自主学习和探究的能力。
5.多样化评价方式：除传统的笔试评价外，教师应采用更多的形式来评价学生的数学思想方法，例如观察评价和项目评价等。
五、结论
小学数学教学中数学思想方法的渗透是提高学生数学能力的重要途径。为了培养学生的数学思维能力，教师应重视数学思想方法的培养，通过转变角色、设计合适的教学活动、注重问题解决过程、引导学生思考和多样化评价方式等途径，渗透数学思想方法于教学中。只有这样，才能有效提高学生的数学学习效果，培养学生的创新思维和问题解决能力。
参考文献：
1.周力.小学数学教学中数学思维培养途径的研究[J].数学教育,2015,34(07):53-54.
2.谢天骧.数学思想方法的培养[J].物理与数学教育探索,2012(06):20-21.