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小学数学“问题情境”创设的探索
小学数学“问题情境”创设的探索
摘要：小学数学教育是培养学生逻辑思维和创新能力的关键阶段，问题情境教学模式能够培养学生的解决问题的能力。本文通过对小学数学问题情境创设的探索，探讨了问题情境教学的定义、目的和原则，并介绍了问题情境教学的步骤和具体实施方法。研究结果表明，问题情境教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的创造性思维和问题解决能力，对培养学生的数学素养具有重要意义。
关键词：小学数学；问题情境；创设；教学
引言
数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维和创新能力具有重要的意义。而小学数学教育是学生建立数学概念和解决问题的关键阶段，因此，如何引导学生主动参与数学学习成为了当代教育改革的热点问题。问题情境教学模式作为一种可以培养学生的解决问题能力的方法，引起了广泛关注。
问题情境教学的定义和目的
问题情境教学是指通过构建具有真实性和连续性的教学情境，引导学生发现、解决和应用数学知识的教学方式。问题情境教学的目的是培养学生的批判性思维、创造性思维和合作学习能力，让学生在真实的环境中体验到解决问题的乐趣和成就感。
问题情境教学的原则
（1）真实性原则：问题情境教学应该以真实的情境为基础，让学生从实际问题中体会到数学的应用和意义。
（2）连续性原则：问题情境教学应该具有连续性，既能够让学生在不同的问题情境中逐步学习和掌握知识，又能够让学生建立起数学知识之间的联系。
（3）个性化原则：问题情境教学应该充分考虑学生的差异性，根据学生的不同需求和特点，设计适合他们的学习任务和活动。
问题情境教学的步骤
（1）情境引入：通过引入一个生活化的情境，激发学生对问题的兴趣和思考。
（2）问题提出：根据情境的要求，提出一个具有挑战性的问题，让学生积极思考和讨论。
（3）问题解决：引导学生利用已有的数学知识和解决问题的策略，分析和解决问题。
（4）问题应用：通过将问题与实际生活和其他学科相结合，提高学生对数学知识的应用能力。
问题情境教学的具体实施方法
（1）以生活为基础：将数学知识与学生的生活经验相结合，设计与学生日常生活相关的问题情境。
（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和互动。
（3）追求多样性：设计多样的问题情境，让学生接触到不同类型的问题，培养他们的灵活思维和解决问题的能力。
（4）评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励积极参与和创新思考。
结论
问题情境教学是一种有益于培养学生解决问题能力的教学模式。通过创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的创造性思维和问题解决能力。为了实施有效的问题情境教学，教师应该根据学生的需求和特点，合理设计问题情境，并采用合适的教学方法和评价方式。同时，教师还应不断改进和完善问题情境教学的实施策略，提高教学效果，促进学生成长和发展。