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小学高段合唱团音准训练策略初探
小学高段合唱团音准训练策略初探
引言：
在音乐教育中，合唱团是培养学生音乐素养和合作精神的重要途径之一。然而，小学高段合唱团在音准方面常常存在一些困难，音准不准确甚至出现走调的问题。针对这一问题，本文将探讨小学高段合唱团音准训练的策略，旨在提供可行的方法和措施来改善合唱团的音准表现。
一、了解音准问题的原因
在制定音准训练策略之前，首先需要了解音准问题的原因。小学高段合唱团音准问题主要来源于以下几个方面：
1.学生技能不足：学生在音准方面的技能和能力尚未成熟，无法准确把握音高。
2.耳朵发育尚未完全：小学生的听觉尚未发育完全，对音高的辨别能力仍有限。
3.合唱团指挥和指导不足：合唱团指挥和指导的水平不高，无法有效地指导学生练习音准。
二、制定音准训练策略
针对以上问题，我们可以制定以下音准训练策略来改善小学高段合唱团的音准表现：
1.音高训练：通过唱准音阶、音程等训练，提高学生的音高辨别能力。可以使用练习曲目如《唱出美妙的声音》等，逐步引导学生学会准确把握音高。
2.合唱团声部分组训练：将合唱团按照声部分组，进行集体训练。通过声部训练，学生能够更好地理解自己声部的音准要求，并加强与其他声部的协调配合。
3.耳训练：利用一些听音辨音的游戏和练习，让学生更好地提高听音辨音的能力，并培养他们对音高的敏感度。
4.合唱团指挥和指导加强：合唱团指挥和指导应提高他们的音乐素养和指挥技巧，能够有效地指导合唱团进行音准训练。可以参加音乐教育培训课程或邀请专业指挥来给予指导。
三、运用有效的教学方法
在音准训练中，选择合适的教学方法能够有效提高学生的音准水平，以下几种方法值得尝试：
1.唱后辨：在学生唱完曲目后，指导老师或指挥带领学生通过听音辨音的方式纠正错误的音准，并提出宝贵的建议和指导。
2.录音对比：利用录音设备录制学生的演唱过程，与专业演唱录音进行对比，让学生自己感受到音准的差异，并逐渐提高自己的演唱水平。
3.反复练习：对于音准较差的部分或曲目，让学生进行反复练习，加强音高的把握和调整能力。
4.合唱团定期演出：定期组织合唱团进行演出，让学生在实际的演出中锻炼音准技巧，并通过演出反馈不断提高。
四、加强鼓励和表扬
在音准训练中，鼓励和表扬是激励学生积极参与训练的重要因素。指导老师和指挥应及时发现学生的进步和优点，给予积极的评价和肯定。同时，通过合唱团内部演出或与其他学校的合唱比赛等舞台，让学生们体验到表演带来的成就感，从而更加努力地改善音准技巧。
结论：
通过合适的音准训练策略和教学方法，可以有效改善小学高段合唱团的音准问题。同时，需要合唱团的指挥和指导队伍保持专业素养，与学生共同努力，形成良好的音准训练氛围。只有充分培养学生的音准能力，才能使小学高段合唱团在演唱中更具表现力和艺术感染力。
参考文献：
1.顾夏青.《合唱指导与训练》.上海音乐出版社，2012.
2.阎维文.《合唱化训练—从声部合一到整体和谐》.中央音乐学院出版社，2002.