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图式理论在应用写作教学中的运用
图式理论在应用写作教学中的运用
摘要：图式理论是认知心理学的重要理论之一，它描述了人类思维和学习中的一种结构化的知识表示方式。在应用写作教学中，图式理论被广泛运用，以促进学生对写作结构和规范的理解，提升他们的写作能力。本文将探讨图式理论在应用写作教学中的运用，并讨论其对学生写作能力的影响。
引言：写作是一种重要的沟通和表达能力，对于学生的学术和职业发展至关重要。然而，对于许多学生来说，写作是一项挑战，他们往往缺乏对写作结构和规范的理解。在这种情况下，图式理论可以作为一种有力的工具，帮助学生掌握写作技巧，提升他们的写作能力。
一、图式理论概述
图式理论由巴特利特（Bartlett）于1932年提出，他认为人类的思维和学习可以归结为一种结构化的知识表征方式。图式可以被理解为一种思维模式或脚本，它描述了特定领域或活动中的典型情境、事件和行为。图式在认知过程中发挥重要作用，帮助人们组织和理解信息，并提供解决问题和行动指导的框架。
二、图式理论在写作教学中的应用
图式理论在应用写作教学中的运用主要包括以下几个方面：
1.教授写作结构：图式可以帮助学生了解不同文体和文章类型的组织结构。通过教授各类文章的图式，学生可以更好地理解写作结构和组织方式，从而提升他们的写作能力。例如，在教授学生如何写一篇记叙文时，可以介绍记叙文的典型结构，如开头引入背景，中间展开情节，结尾总结结论。
2.引导写作思路：图式可以帮助学生构建写作思路，明确文章的中心思想和主题。通过引导学生寻找具有代表性的图式元素，如事件序列、对比分析等，可以帮助他们组织思维，构思写作内容。例如，在教授学生如何写一篇对比分析文章时，可以引导他们查找并比较两种不同的观点，从而产生清晰的写作思路。
3.提供写作模板：图式可以作为一种写作模板，帮助学生掌握写作规范和技巧。通过给学生提供一些典型的图式模板，他们可以更好地理解和应用写作规范，从而提升他们的写作能力。例如，在教授学生如何写一篇议论文时，可以提供一些常见的议论文图式模板，如事实论证、理由论证等，帮助学生理解和运用相应的写作结构。
4.指导写作修辞：图式可以帮助学生理解和应用各类修辞手法，提升他们的写作表达能力。通过教授各种修辞图式，如比喻、拟人等，学生可以学会如何巧妙地运用这些修辞手法，使文章更具表现力和说服力。例如，在教授学生如何写一篇描述文时，可以介绍一些常见的描述修辞图式，如对比描写、细节描写等，帮助学生丰富文章的描写力度。
三、图式理论在学生写作能力的影响
图式理论在应用写作教学中的运用对学生的写作能力有重要影响：
1.提升写作结构能力：通过教授图式，学生可以更好地理解不同文体和文章类型的结构，从而提高他们在写作时的结构组织能力。学生可以清晰地把握文章的开头、中间和结尾的组织方式，写作结构更加紧凑和连贯。
2.加强写作思维能力：图式可以帮助学生构建写作思路，明确文章的中心思想和主题。学生可以通过寻找具有代表性的图式元素，更好地组织思维，构思出有逻辑性和连贯性的写作内容。
3.提高写作规范能力：通过提供写作模板，学生可以更好地理解和应用写作规范和技巧。学生可以借鉴和模仿模板，逐步提高他们的写作规范能力，写作更加准确和规范。
4.提升写作表达能力：通过教授修辞图式，学生可以掌握各类修辞手法，从而提高他们的写作表达能力。学生可以巧妙地运用修辞图式，使文章更具表现力和说服力。
结论：图式理论在应用写作教学中的运用，可以帮助学生掌握写作技巧，提升他们的写作能力。通过教授写作结构、引导写作思路、提供写作模板和指导写作修辞，学生可以更好地理解和应用写作规范，使文章更具结构性、逻辑性和表达力。因此，图式理论是一种非常有价值的工具，值得在写作教学中广泛应用。