初中数学探究式教学的研究与实践.docx

初中数学探究式教学的研究与实践
初中数学探究式教学的研究与实践
一、引言
数学是一门抽象而又具有普遍性的学科，对于学生而言，数学的学习不仅是学习知识，更是培养思维能力和解决问题的能力。而传统的教学方法往往将学生变成被动的接受者，导致学生对数学的兴趣和动力大幅度下降。相对而言，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新能力，有助于提高学生的学习效果。
二、初中数学探究式教学的概念与特点
探究式教学是一种以学生为主体，通过发现、实验、探索等方式来主动参与问题解决的教学方式。与传统的教学方法相比，探究式教学强调学生的主动性和参与性，在教学过程中更注重培养学生的问题解决能力和创新能力。
探究式教学具有以下特点：
1.学生主动参与：学生成为学习的主体，通过自主学习和合作学习的方式来完成任务。
2.基于问题：教学以问题为导向，让学生在解决问题的过程中掌握知识、理解概念。
3.强调思维过程：教学过程中注重培养学生的思考和解决问题的能力，提高学生的学习品质。
4.群体合作：学生通过小组合作的方式来解决问题，培养学生的合作能力和沟通能力。
5.多元化评价：教师通过观察、记录、讨论等方式对学生的学习过程进行评价，注重学生的全面发展。
三、初中数学探究式教学的意义
1.激发学生的学习兴趣：探究式教学能够激发学生的好奇心和求知欲，提高学生对数学的兴趣与热爱。
2.培养学生的解决问题的能力：探究式教学注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，能够提高学生的创新思维和问题解决能力。
3.增强学生的合作意识和沟通能力：探究式教学注重学生之间的合作与交流，能够有效地培养学生的合作意识和沟通能力。
4.培养学生的自主学习能力：探究式教学注重学生的自主学习，能够提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
5.促进学生的深层次学习：通过探究式教学，学生将深入探讨问题，理解知识的深意，提高学习的深度。
四、初中数学探究式教学的实施策略
1.设计启发性问题：教师在教学中设定一系列有启发性的问题，引导学生积极思考和研究，培养学生主动探究的习惯和能力。
2.提供资源和支持：教师需要提供丰富的学习资源和支持，包括教材、工具书、互联网资源等，让学生能够充分利用资源来展开探究。
3.合作学习与竞赛结合：通过小组合作的方式来解决问题，并设置竞赛的环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.教师引导与角色转换：在教学过程中，教师要适时的引导学生，帮助他们突破困难，同时适时变身为学生问题解决的指导者。
5.多元化的评价方式：教师通过观察、记录、讨论等方式对学生的学习过程进行评价，注重学生的全面发展。
五、初中数学探究式教学的实践案例
以解决实际问题为例，让学生探究勾股定理的应用。教师可以给学生提供一个实际问题：一个人站在河岸边，想知道对岸的一棵树的高度，但无法直接测量。学生需要设计实验和测量的方法来解决这个问题。在学生解决问题的过程中，教师可以引导学生通过观察和记录数据，理解勾股定理的原理，最终解决问题。
六、初中数学探究式教学的评价体系
初中数学探究式教学的评价体系应该综合考虑学生的知识掌握程度、问题解决能力、思维方法和合作能力。教师可以通过观察学生的学习过程、交流与讨论、小组展示等方式进行评价，注重学生全面发展。
七、总结与展望
初中数学探究式教学是一种有助于培养学生思维能力和解决问题能力的教学方法。在实践中，教师应该注重设计问题、提供资源和支持、引导学生与评价学生的能力培养。未来，应该进一步研究和推广探究式教学的方法，更好地促进学生的学习效果和学习兴趣。