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中职学生学习动机及其与班级环境的关系研究
一、引言
中等职业学校是我国教育体系中的重要组成部分，其教育目标是为社会和经济发展输送高素质的技能型人才，培养学生的职业技能和职业素养，提高其就业竞争力。然而在学习中，不同学生的学习动机不同，而这种差异的存在会严重影响学生的学习成绩和学习兴趣。因此，本文旨在研究中职学生的学习动机及其与班级环境的关系，探讨如何通过改善班级环境来提高学生的学习动机和成绩。
二、中职学生学习动机分析
1.学生成就动机
学生成就动机是指学生在学习过程中，对其学习成果的追求和对自我价值的认同。通常，学生成就动机越高，学生就越容易对学习产生兴趣，而不纯粹是为了应付考试而学习。
2.学习习惯动机
学习习惯动机是指学生对于学习习惯的形成和改变的动机。习惯是行为模式的反应，因此学生的学习习惯将与其对学习的态度和兴趣直接相关。
3.学习自律动机
学习自律动机是指学生在学习上自我调节的意愿和行动。这种动机能够促使学生保持集中注意力，控制情绪，更好地履行学习任务。
三、中职班级环境及其影响
1.学习资源
良好的班级环境为学生提供了各种学习资源，如图书馆、实验室、教育软件等。这些资源可以为学生提供更加直观和深入的学习体验。
2.师生互动
师生互动是中学教育中的重要组成部分。在良好的班级环境下，学生和教师之间的互动可以更好地增强学生的学习动机，使学生感到尊重和被重视，并更加积极地参与到学习中来。
3.学生关系
班级环境对学生友谊的生长和社交技能的提高也有很大的影响。良好的班级环境可以为学生提供建立友谊和保持情感稳定的平台，从而减少了学习上的压力和困难。良好的班级环境也有助于学生建立不同层次的人际关系，从而更好地适应大学和职业生涯。
四、措施和建议
1.班级师生互动的促进
为了促进学生的学习动机和班级环境的改善，必须增加教师和学生之间的互动，更好地理解和支持学生。教师应该创造一个开放的学习环境，鼓励学生发问，提供良好的反馈和指导以及给予学生足够的自主决策权。
2.班级建设
班级建设应该覆盖班级实践和文化建设。班级实践通常是具有一定文化意义的课外活动，例如实习，社会实践等。班级实践是了解社会和实际生活经验的重要渠道。优秀的班级实践可以激励学生自我探索和自主行动。
3.学生支持
学生支持包括学习咨询和学习支持两个方面。学习咨询通常是向学生提供学习方面的建议，例如如何学习，如何准备考试，如何找到合适的教育资源等。学习支持包括同伴支持、家庭支持等。
五、结论
中职学生的学习动机是影响学生学习成果的重要因素之一，而班级环境对学生学习动机和成绩也有着重要的影响。为了提高学生的学习动机和班级环境，学校和教师应该通过改善班级环境、增强学生的帮助和互动以及提供积极的反馈和指导等方面来持续提高学生的学习动机和成绩。