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交际语境下的初中语文写作教学策略研究
交际语境下的初中语文写作教学策略研究
摘要：初中语文写作教学是培养学生语言表达和交际能力的关键环节。本文针对交际语境下的初中语文写作教学，从交际教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行探讨，提出了一系列有效的教学策略，以提高学生的写作能力和语言表达能力。
1.引言
初中语文写作是培养学生语言表达和交际能力的重要环节，在当今社会中具有重要的实用价值。随着交际教学理念的不断发展，语文教学也逐渐转向以交际为中心的教学模式。因此，如何在交际语境下进行初中语文写作教学，成为了教育界亟待研究和解决的问题。
2.交际语境下的初中语文写作教学理念
交际语境下的初中语文写作教学应当以交流和交际能力的培养为中心，注重培养学生的实际应用能力。教学过程中应强调学生的主体地位，让学生成为教学的中心，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，教师应引导学生在写作中注重交际效果，注重表达的准确性和清晰度，从而使学生在写作过程中能够有意识地实践交际策略，并提高写作的质量。
3.交际语境下的初中语文写作教学目标
在交际语境下的初中语文写作教学过程中，我们的目标是培养学生良好的写作习惯和写作能力，让学生能够准确、清晰、连贯地表达自己的思想和观点。同时，我们还要培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度思考问题，并能够运用所学知识进行分析和解决问题。
4.交际语境下的初中语文写作教学内容
交际语境下的初中语文写作教学内容应当紧密结合学生的生活实际，使学生能够通过写作表达自己的观点、体验和感受。教学内容可以包括各种类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，同时也可以包括一些实用性的写作任务，如书信、应用文等。通过这些写作任务，学生不仅可以提高自己的写作技能，还可以更好地理解和运用所学知识。
5.交际语境下的初中语文写作教学方法
在交际语境下的初中语文写作教学中，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。其中包括：
（1）合作学习法：通过小组合作学习的方式，学生可以相互讨论并解决写作中遇到的问题，提高自己的写作能力。
（2）情景教学法：通过给学生提供具体的情景和语境，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
（3）多媒体教学法：通过使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，激发学生对写作的兴趣，提高学习效果。
（4）示范教学法：教师可以通过自己的示范，给学生提供良好的写作范例，使学生能够模仿和借鉴，提高自己的写作水平。
6.结论
交际语境下的初中语文写作教学是培养学生语言表达和交际能力的重要环节。通过本文的研究，我们可以得出以下结论：交际教学理念对初中语文写作教学具有重要影响；交际语境下的初中语文写作教学应注重培养学生的实际应用能力；交际语境下的初中语文写作教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。
参考文献：
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[2]王小丽.交际语境下的初中语文写作教学探析[J].语文教育,2019(3):32-34.
[3]王丽娟.交际语境下的初中语文写作教学方法研究[J].航空教育研究,2019(5):20-22.