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“中学化学实验研究”课程教学模式研究——渗透微格教学原理的探究教学模式
中学化学实验是化学教学中不可或缺的一环，对于学生的学习和实践能力的培养有着重要的作用。然而，目前中学化学实验教学模式的改革与创新仍然相对滞后，传统的实验教学模式单一，缺乏互动与探索性质，使学生的学习兴趣和动力下降。因此，本文旨在研究并探讨一种新的中学化学实验教学模式——渗透微格教学原理的探究教学模式。
一、渗透微格教学原理
渗透微格教学原理是一种基于问题解决方法的教学模式，通过提出问题、激发学生思考和探索，实现知识和能力的渗透和微格化。其主要特点包括：
1.引导学生思考和探索：渗透微格教学模式鼓励学生积极思考和解决问题，引导他们主动参与实验过程中的观察、实验操作和数据分析。通过自主探索，学生能够更好地理解化学概念和原理。
2.强调实践与理论的结合：渗透微格教学模式注重实践和理论的结合，让学生在实践中理解化学知识。学生在实验操作中通过观察和记录数据，分析结果，思考实验现象背后的原理和规律。
3.提高学生的学习动力：采用渗透微格教学模式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实践能力和创新思维，增强对化学实验的积极参与。
二、渗透微格教学原理的实施步骤
1.提出问题：教师可以针对学生的基础和实验主题，提出具有一定难度和深度的问题，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论：学生分组进行讨论，分享对问题的思考和解决方案，激发学生之间的交流和互动。
3.实验操作：学生根据讨论的方案进行实验操作，记录实验过程中的观察数据。
4.数据分析与结果讨论：学生对实验结果进行数据分析，探讨实验现象背后的原理和规律，与小组成员共同讨论实验结果的可能解释。
5.总结归纳：学生通过实验操作和讨论，形成对实验内容的整体理解和认识，总结分析实验过程和结果，提出问题的答案和结论。
三、渗透微格教学原理的教学效果评价
1.学生的参与度提高：采用渗透微格教学模式，学生需要积极参与实验操作和讨论，主动探索问题的解决方案，从而提高了学生的主动性和参与度。
2.学生的实践能力提高：渗透微格教学模式强调实践和理论的结合，能够促进学生的实践能力的提高，培养学生的观察、分析和判断能力。
3.学生的创新思维培养：渗透微格教学模式充分激发了学生的思维和创造力，培养了学生的创新思维能力和解决问题的能力。
四、渗透微格教学原理在中学化学实验教学中的应用
1.实验设计：教师可以根据渗透微格教学原理，设计有一定难度和深度的实验题目，引发学生的思考和探索，培养学生的实践能力和创新思维。
2.学生参与：学生在实验操作中，可以基于渗透微格教学原理，以小组为单位，进行问题的探究和讨论，提高学生的学习动力和参与度。
3.教师指导：教师在实验过程中可以提供适当的指导和引导，对学生的思考和实验操作进行及时的评价和反馈，促进学生的学习效果和提高。
五、结论
渗透微格教学原理是一种适合中学化学实验教学的教学模式，通过问题的提出、学生的思考和探索，实现知识和能力的渗透和微格化。这一模式的应用有助于培养学生的实践能力、创新思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和动力，推动中学化学实验教学的改革与创新。然而，在实践中需要教师们进一步探索和改进教学模式，使其能够更好地适应不同学生群体和不同实验内容的需求。