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WebQuest在大学英语教学中的应用研究
标题：WebQuest在大学英语教学中的应用研究
摘要：
随着互联网的迅猛发展，教育领域也开始运用网络资源来改进教学方法。WebQuest是一种基于网络的教学方式，该研究旨在探讨WebQuest在大学英语教学中的应用。本文通过综合文献研究发现，WebQuest对大学英语教学具有积极的影响，包括增强学生自主学习能力、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的批判思维能力等。同时，本文也提出了WebQuest在大学英语教学中的应用策略和存在的问题，并提出了相应的解决方法。
关键词：WebQuest,大学英语教学,自主学习,兴趣激发,批判思维能力
1.引言
WebQuest是由TomMarch于1995年提出的，它是一种基于网络的教学模式。教师通过设计一系列开放性问题，引导学生通过网络寻找并评估信息，最终产出一种解决问题的方案。WebQuest已经在不少教育领域得到了广泛的应用，然而其在大学英语教学中的应用研究相对较少。本文旨在研究WebQuest在大学英语教学中的应用效果，并提出相应的应用策略。
2.WebQuest在大学英语教学中的优势
2.1增强学生自主学习能力
WebQuest的设计理念是以学生为中心，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。学生通过自主搜索和筛选资源，加深对英语教学内容的理解，提升学生的学习效果。
2.2激发学生学习英语的兴趣
WebQuest以问题为导向，通过真实情境和有趣的任务设置，能够激发学生对学习英语的兴趣。学生在解决问题的过程中，体验到英语作为一种交际工具的实际应用，从而增强学习的动机。
2.3培养学生的批判思维能力
设计合理的WebQuest任务可以引导学生通过分析、评价和创造来解决问题。学生在寻找和评估信息的过程中，能够培养批判思维能力，提升学生的问题解决能力。
3.WebQuest在大学英语教学中的应用策略
3.1任务设置
教师要根据教学目标设计合适的任务，可以结合实际情境和学生感兴趣的话题，使学生在任务中积极探究、合作交流。
3.2网络资源选择
教师应选择与任务相关的网络资源，包括文本、图片、视频等，以便学生获取所需信息。同时，教师也要引导学生对信息进行筛选和评估，提供适当的学习指导。
3.3团队合作
WebQuest鼓励学生以小组为单位合作完成任务，教师应该合理组织学生的小组，确保每个学生都能有所贡献，并加强小组之间的合作交流。
4.WebQuest在大学英语教学中存在的问题与对应解决策略
4.1学生技术能力不足
一些学生可能对网络操作不熟悉，需要教师提供技术支持和培训，以提高学生的技术能力。
4.2教师应用经验不足
由于WebQuest在大学英语教学中的应用相对较新，教师在使用过程中可能面临问题。教师应该加强自身的专业发展，参与相关培训和交流，提高应用经验。
5.结论
综上所述，WebQuest作为一种基于网络的教学方式，具有很大的潜力在大学英语教学中应用。它能够增强学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的批判思维能力等。然而，在应用过程中，教师要合理设置任务、选择适当的网络资源，加强团队合作，并解决学生技术能力不足和教师应用经验不足等问题。未来的研究可从更深入的角度探讨WebQuest在大学英语教学中的具体应用效果，并结合不同教学场景进行实证研究，以进一步推广和完善WebQuest在大学英语教学中的应用。