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EGP与ESP相结合的高职英语教学模式浅析
标题：浅析融合EGP与ESP的高职英语教学模式
摘要：高职英语教学是培养技能型人才的必要环节，面对学生专业需求和实际应用能力的提升，融合EGP与ESP的高职英语教学模式逐渐得到关注。本文通过对EGP与ESP的概念解析，探讨了融合两者的高职英语教学模式的意义和方法，并指出了实施该模式的挑战与对策，最后进行了结论和展望。
关键词：高职英语教学、EGP、ESP、融合、模式
一、引言
高职英语教学是培养高职学生实际应用能力和职业技能必备的一门课程。传统的英语教学模式往往注重语法、词汇的教授，忽略了学生的专业需求。随着全球化的发展和产业结构的变化，高职英语教学需要与实际应用相结合，培养学生的综合能力和专业素质。因此，融合EGP（EnglishforGeneralPurposes）与ESP（EnglishforSpecificPurposes）的高职英语教学模式成为一种研究热点。
二、EGP与ESP的概念解析
EGP是指面向一般目的，不涉及特定领域或职业的英语学习。它注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，并强调英语的交际功能。而ESP是指面向特定目的，主要针对特定领域或职业的英语学习。它根据学生的专业需求，结合专业知识与英语教学，重点培养学生在特定领域的语言运用能力。
三、融合EGP与ESP的高职英语教学模式的意义
1.适应专业需求：融合EGP与ESP的高职英语教学模式能够更好地满足学生专业需求，帮助他们掌握与专业相关的英语知识和技能，提升就业竞争力。
2.提高实际应用能力：该模式强调学生在特定领域的语言运用能力，培养学生的实际应用能力，使他们能够适应工作环境，应对实际工作需求。
3.促进综合能力发展：EGP注重学生的综合能力培养，ESP注重专业能力培养，两者的融合能够综合发展学生的语言能力、交际能力和专业能力。
四、融合EGP与ESP的高职英语教学模式的方法
1.课程设计：根据学生专业需求和教学目标，将EGP与ESP课程有机融合，设计符合学生学习需求的教学内容和教材。
2.教学策略：采用多元化的教学方法和策略，结合案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3.教师角色：教师应具备丰富的专业知识和教学经验，能够结合EGP与ESP进行教学，引导学生进行实践操作和专业实践。
五、融合EGP与ESP的高职英语教学模式的挑战与对策
1.教学资源有限：高职院校的教学资源相对有限，融合EGP与ESP需要更多的专业教材和师资支持。加强与企业的合作，有效利用外部资源，提高教学效果。
2.学生动机不足：高职学生在学习英语时往往缺乏动力，认为英语学习与自己的专业无关。鼓励学生认识到英语对专业发展的重要性，提高学习动机。
六、结论与展望
融合EGP与ESP的高职英语教学模式能够更好地满足学生专业需求，提高实际应用能力，促进综合能力发展。然而，实施该模式面临着教学资源有限和学生动机不足等挑战。未来的研究应该进一步完善该模式，探索更符合高职学生特点和需求的教学方法和策略。
参考文献：
1.Hutchinson,T.,&Waters,A.(1987).EnglishforSpecificPurposes:ALearning-centeredapproach.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
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3.Robinson,P.(1991).ESPtoday:Apractitioner'sguide.London:PrenticeHall.