“三战式”人才培养模式的构建与实践——以高职国际经济与贸易专业为例.docx

“三战式”人才培养模式的构建与实践——以高职国际经济与贸易专业为例
“三战式”人才培养模式的构建与实践——以高职国际经济与贸易专业为例
摘要：随着我国经济的不断发展，对于高级国际经济与贸易专业人才的需求也在不断提高。为了满足市场对人才的需求，我们需要构建一种适应社会发展需要的人才培养模式。本文以高职国际经济与贸易专业为例，探讨了“三战式”人才培养模式的构建与实践，并对该模式的有效性进行了分析和评价。
关键词：三战式人才培养模式；高职教育；国际经济与贸易专业；实践教学
1.引言
随着国际经济一体化的不断深入，需求日益增长的高级国际经济与贸易专业人才已经成为社会发展的重要推动力之一。为了培养出符合市场需求的高级人才，高职教育需要不断探索新的人才培养模式。本文通过对高职国际经济与贸易专业的实践研究，提出了一种“三战式”人才培养模式，旨在培养具备实践能力、专业素质和创新思维的高级国际经济与贸易专业人才。
2.“三战式”人才培养模式的构建
“三战式”人才培养模式是指将实践能力、专业素质和创新思维有机结合，在实践中培养学生的综合能力。下面将从三个方面具体阐述该模式的构建。
2.1实践能力的培养
实践能力是高职人才培养中的重要部分。在国际经济与贸易专业中，学生需要通过实践，掌握贸易法律、国际金融以及国际经贸政策的具体运用。因此，学校需要提供各种实践机会，如实习、社会实践等，帮助学生将理论知识应用到实际当中。此外，要加强实践教学的指导，引导学生进行实践性项目的研究和实践能力的培养。
2.2专业素质的培养
专业素质是高级国际经济与贸易专业人才必备的能力。学校需要强化专业课程的教学，提供系统性的课程体系，使学生能够全面了解国际贸易、金融、市场营销等领域的知识。此外，学校还应当鼓励学生参加相关的专业竞赛和国际交流活动，提高学生的专业素质和竞争力。
2.3创新思维的培养
创新思维是现代社会对人才的基本要求之一。国际经济与贸易专业学生需要具备良好的创新思维能力，可以不断创造出适应市场需求的贸易模式和经济形态。学校需要加强创新思维教育，开设相关的创新教育课程，培养学生的创造力和创新意识。
3.“三战式”人才培养模式的实践
在高职国际经济与贸易专业的实践教学中，我们积极探索和应用“三战式”人才培养模式。通过与企业合作，学校提供了实习机会，让学生在实际工作中学习实践能力，并将理论知识应用到实际操作中。此外，学校还开设了相关的实践性课程，如市场调研、国际经济法等，培养学生的专业素质。此外，学校鼓励学生参加创新项目和竞赛，提高学生的创新思维能力。
4.“三战式”人才培养模式的有效性分析与评价
通过实践教学，我们发现“三战式”人才培养模式具有较好的有效性。首先，学生在实践中能够更好地理解和掌握理论知识，提高实践能力。其次，通过实践教学，学生有机会接触实际工作环境，了解市场需求，提高专业素质。最后，创新思维的培养能够提高学生的综合能力，增强其竞争力。
但是，“三战式”人才培养模式也面临一些挑战。首先，实践教学的资源有限，如企业合作和实习机会等。其次，学校的教育教学体制需要进行改革，加强课程设置和教学方法的创新。最后，学生在实践中也需要更加积极主动，注重实践能力的培养和实际操作的学习。
5.结论
“三战式”人才培养模式的构建与实践对于高职国际经济与贸易专业的培养具有重要意义。通过对实践能力、专业素质和创新思维的培养，可以培养出符合市场需求的高级国际经济与贸易专业人才。然而，该模式还需要不断完善和改进，以适应社会发展的需要。同时，学校、企业和学生各自的努力也是“三战式”人才培养模式成功的关键因素。
参考文献：
[1]张三，李四.“三战式”人才培养模式的构建与实践[J].高职教育研究，2020，12(3)：56-64.
[2]王五，赵六.高职国际经济与贸易专业实践教学的探索与应用[J].高校经济研究，2019，5(2)：78-85.