学年四年级英语上册 Unit 5 Our School（第1课时）教学设计 陕旅版课程-陕旅版课程小.doc

Unit5第1课时
教学目标
1.复习表示方位的介词：in,on,under,near，并进一步学习使用介词beside,behind,between。
2.能听、说、读、写词汇：supermarket, Children’sPark,takeabus,getoffthebus。
教学准备
1.教师准备：
(1)多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。
(2)Let’slearn部分的词汇卡片。
(3)Let’slearn部分的音频。
(4)尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。
2.学生准备：毛绒玩具和两个小盒子。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn)
1.课前热身PartAWarming-up:Readanddraw
教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把Readanddraw部分的四句文字内容分别分给全班四组同学，请四个小组分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。如：第一组同学给自己组的代表发指令：Drawabookonthedesk.则该组代表应迅速在课桌上画一本书；四组同时进行，看哪个小组配合得最好。
2.新课导入
完成补画后，教师拿出毛绒兔子，和学生打招呼：
T:Hello,everyone!
Ss:Hello,Rabbit!
T:Let’splayagame.
然后教师拿出一个小盒子，把小兔子放在盒子的不同位置，让学生说出兔子在哪里，引导学生复习方位介词in,on,under及near：
T:Whereistherabbit?
Ss:It’sinthebox.
T:Whereistherabbitnow?
Ss:It’sunderthebox.
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
新课展示PartALet’slearn
1.教授介词between,behind,beside
教师承接上一环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Whereistherabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新的知识：
(1)教师可以把兔子放在两个盒子的中间，也可以把小兔放在自己和一个学生中间，或放在两个学生中间，借助比较直观的效果学习between。然后板书、领读该单词，并在黑板上画出示意图。
(2)教师把小兔放在身后，让学生猜位置，引出behind，并以此类推学习beside。(3)教师借助Listenanddo的活动形式要求学生根据自己的口令把物品摆放到相应的位置。（学生借助各自所准备的毛绒玩具和小盒子独立操作）
2.教授词汇supermarket,Children’sPark,takeabus,getoffthebus
教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇：
(1)教师出示超市的图片，和学生进行问答：
T:Look!What’sthis?Isitacinema?
Ss:No,itisn’t.
T:Isitahospital?
Ss:No,itisn’t.
T:Isitaschool?
Ss:No,itisn’t.
T:Thenwhatisit?Look,therearemanythingshere,food,drinks,fruits,vegetablesandclothes.Peoplecanbuymanythingshere.It’sasupermarket.
教师在这里应注意：supermarket是一个合成词，可分解拼读拼写：su-per,mar-ket—super-market—supermarket。
(2)教师出示儿童公园的图片：
T:Look.Isthisasupermarket,too?
Ss:No,itisn’t.
T:Youareright.Itisn’tasupermarket.ThisistheChildren’sPark.ChildrenoftenplayintheChildren’sPark.WearegoingtotheChildren’sParkthisafternoon.(此处可引入巩固supermarket)Now,let’sbuysomefoodanddrinks.Let’sgotothesupermarket.
(3)教师出示公共汽车的图片：
T:What’sthis?
Ss:It’sabus.
T:Yes.It’sabus.Let’stakethebus.
教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语takethebus。
(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片：
T:Thesupermarketishere.Let’sgetoffthebus.
教师板书并领读短语getoffthebus并做出相应的动作帮助学生理解。
T:Now,